体育教学中学生兴趣品质的形成与发展

兴趣就是一个人的大脑两半球内的有关部位由于附迁已形成特殊的暂时神经联系，因而特别易于感受某类事物的刺激，并且特别易于在这类事物的刺激作用下，形成最优越的兴奋中心的倾向。在体育教学中，学生的整个学习过程，很大程度上受兴趣品质的制约。为此，探讨学生兴趣品质的形成与发展是提高体育教学质量，改革其教学方法至关重要的举措。

古诗文教学与中学生人文精神培养之初探

中学生人文精神现状堪忧。中华文化丰厚博大,古诗文是其重要载体,底蕴深厚。中学语文教师需运用语文课堂这块阵地,文道结合,培养学生人文精神,提升学生道德素养。于先秦散文教学中,德化学生;于唐宋诗词教学中,情动学生;于明清小说教学中,感染学生。

“少教多学”理论在高中语文教学中的贯彻与实践

教师少讲,少教,不是让教师偷懒,而是需要教师下工夫,把教学内容吃得更透,把学生的学情把握的更准确,把课堂教学活动设置的更科学,更贴近学生实际,从而使语文课堂更充实,更活跃,更有效。

浅谈转化高中英语学困生的几点做法

笔者所在学校高中生源较差,在转化高中英语学困生方面做了大胆尝试,并取得了一定成绩,笔者注意树立学生的自信心,并且在培养学生良好的英语学习习惯方面做了大量工作,如养成勤查字典积累词汇等习惯,另外在教学内容上,制定了适合学情的教学方法,并在课下注意和学生多交流、多沟通,从生活学习等各个方面调动学生学习英语的积极性。

高中语文“少教多学”教学策略探究

高中语文少教多学教学方式为学生的自主学习提供了时间和空间,能让学生通过积极思考和深入探究掌握课文内容,感悟课文中的情感。在设计教学时,教师要理解和掌握少教多学方式的内涵,对学生放手,让他们运用适合自己的学习方法进行探究和思考,加深对课文的理解,推动高中课堂有效性教学的构建。

物理学史在高中物理复习课教学中的应用

高中物理复习课教学可以充分利用物理学史更好地进行知识与技能的教学,过程与方法的教学,兼顾情感态度与价值观的教育。物理复习课教学中利用物理学史,可以激发学生复习过程的学习兴趣,可以提高物理概念规律的复习效率,可以提高实验设计创新能力。

开展“少教多学”方式,打造高中智慧课堂

随着新课标的提出和实施,在高中语文教学中,教师要坚持"少教多学"的教学理念,让学生充分发挥学习主动性,挖掘智力因素,使他们在学习过程中多思考、多探究、多讨论,加深对语文课文的理解,让他们学会学习,善于学习,在学生的积极参与中打造高中智慧课堂。

浅析高中物理实验教学现状

物理是一门建立在实验基础上的学科,实验应该是高中物理的基础。实验的目的不仅仅是为了巩固学生所学到的知识,更重要的是让学生认识到物理的意义。将物理应用到实际生活当中去,锻炼学生独立动脑和动手的能力,这才是物理实验的真正目的。

少教多学——通向高中语文高效课堂的途径

在高中语文教学中,教师在转变教学观念的过程中,需要不断提高教学效率,使学生在学习过程中最大限度的发挥主体作用,挖掘自身潜力,高效地完成所学内容。在提高教学效率时,教师要采用少教多学的教学途径,加强对学生的指导,使学生在学习过程中能运用有效的方法探究,充分运用课堂学习时间,深刻理解所学内容,为高中语文步入高效教学提供有效途径。

论少教多学模式在高中语文教学中的运用

在高中语文教学中,教师要提高学生的语文综合能力,需要在教学过程中践行少教多学的教学理念,在课堂教学中,教师要少讲解,多指导;少灌输,多启发,使学生充分发挥学习主体的作用,在独立思考阶段了解课文的主要内容,在合作讨论环节解决学习中遇到的问题,为学生构建自主学习的平台,使高中语文实现素质教育,提高学生的语文综合素质。

高中思想政治兴趣教学研究

高中思想政治作为一门社科性质很强的专业课,其内容大部分是需要学生理解的。而当前很多学生和老师认为政治只有靠强行记忆才能够掌握牢固。其实这些思维是错误的。强行记忆,只能够让学生们被动的去接受思想政治,而不能够让他们对思想政治产生兴趣。所以,兴趣教学应运而生。高中思想政治兴趣教学,不仅可以提高学生学习思想政治的热情,同时可以提高学生的学习成绩,对他们正确思维和人生观、价值观的形成起到非常积极的作用。

高中体育创新教育

高中体育课虽然不是高考考试科目,但是也不能忽视其重要作用。体育课不仅可以锻炼学生的身体,还可以让学生全身心放松,更有利于各种知识的学习。创新体育教育是根据培养全面发展的中学生的要求而提出的。体育课的目的不仅是增强学生的体魄,更要让他们体会到新时代体育教育的特色。

漫谈静摩擦力的教学

高中物理静摩擦力在教学中是个难中之难的内容,静摩擦力的教学是个循序渐进的过程。教学中要建立好静摩擦力概念,引导学生形成解决静摩擦力问题的程序性方法。同时要引导学生在日常生活经验的基础上通过实验和观察来主动探究、归纳静摩擦力规律,激发学生的兴趣。

浅谈高中地理教学与课堂调控艺术

在高中地理教学中，不仅需要教师具有魅力的教学技能，还要对地理课堂进行整体调控，使学生在学习时能在宽松的氛围中进行，使他们在兴趣盎然的情绪下去研究地理知识，探索地理奥秘。教师要把高中地理课堂调控在张弛有度、合理进行的状态下，需要教师具备较高的教学技能，同时还要对课堂的调控艺术进行探索。通过对如何进行课堂调控，使地理教学目标能顺利完成，还要使学生能始终保持对地理的高中关注，主要有以下几种方法。

高中地理兴趣教学

兴趣是最好的老师,让学生对知识产生兴趣,才能够让他们自主的加入到学习中去。高中地理知识是非常复杂的,而且大部分是靠记忆的,所以很多学生对这种学习方式是没有兴趣的。如何让他们对地理学习产生兴趣?只能是通过合理的诱导,让学生们意识到学习地理知识的重要性。兴趣教学就是一种让学生对知识产生兴趣,然后逐渐进入到对这门课程的学习中去的一个过程。

多媒体在高中语文教学中的作用

应用多媒体在教学中非常普及,多媒体教学对提高学生学习成绩和综合素质有着一定的意义。多媒体作为一种学习辅助工具,它可以给学生提供一种直观的、丰富多彩的内容,可以让学生更形象地去接受知识。但是多媒体只是一种教学的辅助工具,不能够承担全部的教学任务。过分依赖于多媒体,会给学生造成视觉上的疲劳感,时间长了学生就会感觉乏味。教师个人魅力多媒体是不能体现出来的,所以作为教育者我们更应该注意自己的课下备课。

提高英语教师自身专业和文化素养

新课程的综合化特征,要求英语教师注重所任学科与邻近学科知识的融会贯通、综合运用。这就要求我们教师在平时的教学中要与时俱进提高自我,多看专业教法书籍、博览群书、养成写反思等习惯,以便提高教师自身素养。

浅谈在高中语文教学中语言艺术的运用

在新课标提出教学要重点发展学生的素质教育的过程中，教师为了响应新课改。积极改进教学方式，通过创设各种教学情境，利用各种教学辅助工具以保证课堂教学的氛围，调动学生的兴趣。在语文教学中，教师在追求教学方式改革的过程中，不能忽视了提高自己的语言表达能力，要有技巧地运用语言这个具有魅力的工具来对学生的情绪进行激发，对他们的积极性进行调动。由于语文学科不仅要让学生学会字词句的运用，还要能通过语言表达出来。要培养学生的语言表达能力，教师就得具备较高的语言运用的艺术，通过流畅和充满激情的语言来对学生进行引导。

浅谈如何学好高中生物知识

在新课改浪潮推进之际，高中生物的教学也发生了改变，教师的观念用新的教学方式填充。生物学科不同于其他学科，它不仅包含大量的理论知识需要学生记忆，还有很多生物实验让学生进行操作，在动手过程中提高对生物知识的认识和理解。在生物的学习中，教师需要让学生形成生物抽象思维，把生物知识形成一个网络来记忆，把相关的知识融合到这个网络系统中。在运用生物知识进行解决问题时可以快速地找到有用的知识。