对初中数学课堂教学的思考

初中数学新课程实施三年多,教师更新理念、积极探索、勇于实践,数学课堂教学发生了可喜的变化.在新课程改革的实施过程中,教师作为课程的建设者、教学的研究者,在课堂教学探究活动中面对学生的变化、课程变化、教学形式的变化、考试变化有着太多的疑问困惑.

初中数学分层教学的研究与实践

数学是一门逻辑性强、抽象程度高、有严密系统性的科学,客观上要求按教学规律办事,即结合学生实际,遵循循序渐进和可接受性原则.然而同一班级学生往往知识基础和能力参差不齐,若按同一标准同一要求对待所有学生,