浅谈新课程背景下初中语文教学低效现状及其分析

课程下的初中语文课堂教学呈现出了崭新的状态,教师的教学行为也随之发生了变化,新课程下的语文有效教学到底意味着什么,怎样提高教学的效率,如何大面积提高教学质量,如何减轻学生过重的负担,如何减轻教师的负担等等,这些问题一直成为学校教育以及相关研究的焦点。对这些问题的实践和研究已经积累了相关的经验,并逐渐形成关于“有效教学”的体系。但是,在目前的语文课堂教学中,仍有很多不尽人意的地方,存在着对新课程标准的误读,这也是语文教育的一些历史积弊在新的条件下的发展。因此提高课堂上语文教师的行为质量和效率是提高课堂质量的关键。

小学数学教学中有效问题情境的创设探讨

数学是小学阶段的必修学科,学好数学是小学生必须要完成的任务,如果小学生在小学阶段的数学学习中存在欠缺,那么在未来的学习和生活中就会处处受到掣肘,非常不利于学生未来的发展。老师在小学数学教学中,不能墨守成规,要对教学模式进行创新,吸引学生的注意力,让学生感受到数学的趣味性,这样才能达到新课程改革提出的教学目标。对小学数学教学中创设有效问题情境进行分析,并且提出了几点相关浅见。

心灵在互动中闪亮,知识在互动中建构——初中语文互动教学探析

在传统的语文教学中,教师源源不断地向学生讲述语文知识,学生在被动的接受过程中,导致课堂气氛不够活跃与灵活,缺乏师生、生生之间的互动,抑制了学生语文能力的发展。因此本文从教师自身能力以及教学方式两个方面进行探究,转变教师观念,创设互动情境,进而提高学生语文学习的热情,增强教师的语文教学能力,为学生创设良好的学习环境。

小学作文教学方法略谈

在小语文教学过程中,我经常发现学生们一谈到写作文,他们都很害怕。如何提高小学生的写作水平,消除学生对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作呢?这正是我们小学语文教师在教学中所感到最棘手的一大难题。

密叶红豆杉

密叶红豆杉（Taxus contorta Griffith），又称喜马拉雅密叶红豆杉或红豆杉，是一种生长于海拔2500-3400m喜马拉雅山山区红豆杉属的裸子植物。植物体为乔木或大灌木，一年生枝绿色，干后呈淡褐黄色、金黄色或淡褐色，二、三年生枝淡褐色或红褐色。叶条形，排列成彼此重叠的不规则2列，通常狭直，密集，宽约2mm，上下等宽，先端急尖，基部两侧对称，背面中脉带与气孔带同色，均密生均匀细小乳头状突起。