对职教高中语文文言文教学的几点建议

文言文是中华民族传统文化传承的载体，也是中华民族语言长河中的重要组成部分。作为中国古代的书面语言，在当今的高中语文教学中占着不轻的比重，但是很多学生都不喜欢学习文言文，尤其是职教高中的学生，他们底子薄，学习起来很吃力，更是丧失了学习的信心。那么，怎样才能激发学生的学习兴趣，提高文言文教学效率呢？

青龙本地山羊随机扩增多态DNA与体重体尺相关性研究

利用９ 种随机引物研究了青龙本地山羊的随机扩增多态ＤＮＡ，并利用ＳＰＳＳ程序对多态标记进行了方差分析。结果表明，青龙本地山羊基因组ＤＮＡ 多态频率为４８．６５％ 。多态标记Ｋ０９Ｂ。

浅谈任务驱动教学法在中专信息技术教学中的应用

现代教学理念要求要充分调动学生学习的积极性和参与热情,发挥其主体地位,在这样的要求下新的教学方法大量被采用,任务驱动教学法就是其中应用最广的一种。在中职信息技术教学中使用该方法,能够激发学生的学习兴趣,增强学生信息获取能力和使用信息技术解决问题的能力,在转变学生学习态度的基础上初步建立学生的协作意识,缩小学生的两极分化,实现全体学生信息素养的提升。

浅谈如何提高高中英语课堂教学的有效性

随着高中英语课程改革的深入开展,高中英语教学正面临新的挑战。为了适应新的挑战,教师要牢固确立课改新理念,致力于提高课堂教学效益。本文结合笔者对新课标的理解和自己的教学经验,从转变教育教学观念,提高教师自身专业化水平;建立融洽的师生关系,营造和谐的课堂氛围;加强学习策略的指导,培养学生的自学能力;面向全体学生,实施分层教学;重视教学反思,进一步优化课堂教学这五方面就提高英语课堂教学有效性探讨一二。

高中英语教学课堂互动教学模式探讨

传统的教育模式往往是以教师为中心,没有重视学生的主动性,教师的单方面授课,填鸭式的教学让学生的学习热情越来越低。这样的模式早已不能适应现代的英语教学要求。而课堂互动过程则是帮助师生之间建立感情、培养学生学习热情的有效方法。本文中,笔者描述了当前我国的高中英语教学现状,通过分析具体原因,结合教学实际提出了一些解决建议。

在中职数学教学中如何激发和培养学生的学习兴趣

数学的高度抽象性和严谨的逻辑性使中职学生往往感到数学难学,部分学生对数学产生厌学情绪,学习数学的积极性不高,数学成绩差。本文通过分析学生学习数学的心理问题来有效地激发学生学习的积极性,进而提升课堂教学效果。

浅谈心理学在语文教学中的运用

语文课堂教学过程是听说读写训练的过程，也是情感活动的过程。这就决定了在语文教学中，教师必须采取符合学生学习心理和情感需要的教学方法，才能达到良好的教学效果。那么，语文教师如何将心理学纳入自己的课堂教学中，并在具体的教学过程中，灵活运用，落到实处？下面，笔者浅谈几点自己在教学中的做法。

浅议中学英语教学的有效性

在英语教学中,学生的英语学习参差不齐,尤其是初中阶段英语基础没学好的学生,在高中的学习会增加难度.有的学生对英语根本不感兴趣,没有学习的积极性,或者学习不得法等等.这些都导致英语教学的低效.如何打破这些障碍,改变学生的学习状况,提升教师的教学质量是值得关注的问题.在多年的教学中,我发现有不少方面值得总结和反思.下面我就根据平时的教学工作对此进行简要的阐述.

物理课堂有效教学策略探究

课程改革的核心是课堂教学的改革,如何实现课堂的有效教学一直是教育工作者所思考的问题。要开展高效的物理课堂教学,要求教师从以下四方面做好准备工作:明确的教学目的是教学先导;重视物理实验,掌握适当的教学节奏;在提高学生物理学习兴趣和能力的同时,教给学生实战经验和解题技巧;培养学生严谨的学习态度和探索精神,促进学生智能的发展,。

中职电子技术专业教学初探

中职教育是我国当前教育体系的重要组成部分,随着社会主义经济发展的转型,对于具有一定技能的专业型人才的需求呈明显上升趋势,这对于中等职业教育来说是难得的发展机遇,笔者以电子技术专业为例,谈谈如何做好当前中职学校的教学。

激发学习兴趣,实现高效课堂

中等职业学校大部分的学生基础知识比较薄弱,而且没有养成良好的学习习惯,对专业理论知识缺乏学习动机,那么,对于有较强的理论性专业课来说,他们很容易失去学习兴趣。一旦失去了学习兴趣,教学的效果就会很不理想。所以,我们在专业课教学中怎样去激发学生的学习兴趣,激发他们主动思维的能力,是教学之关键。

浅议中职电气工程自动化教学

随着我国经济的飞速发展,尤其是工业化进程的不断加快,对于具备一定专业技能的职业教育人才需求量呈明显上升趋势,中职教育作为职业教育的重要组成部分,在专业人才的培养方面发挥着重要作用。电气自动化专业作为职业教育的一门新兴学科,虽然有了一定的发展,但是也存在着一定的问题,笔者就这一问题谈谈自己的认识。

浅谈数学课堂中如何实行有效的互动

所谓互动教学,就是把教育活动看作是师生共同进行的生命与生命的交往和沟通,把教学过程看作是一个教与学交互影响和交互活动的过程。数学课堂互动的本质是数学思维的互动,有了思维的互动,才有互动的课堂。但是在传统的数学教学中,课堂互动大多是以教师为中心,教师是课堂教学互动的启动者和主宰者,学生则相对处于一种消极被动的地位,这样的互动往往存在某种“失真”现象,即为了互动而互动,不能真正地起到引发学生创新的火花，就不可避免地导致了课堂氛围不活跃，学生创造性思维的发展受束缚。

浅谈如何提高数学后进生的成绩

＂素质教育＂要求面向全体学生,全面提高学生的素质,因此,后进生的转化工作势在必行,数学后进生是指数学低成就学生。数学低成就学生指一类特殊的学生,其数学学业成绩的表现低于其实际学习能力。这类学生在学业成绩和个人心理、行为品质方面有许多不良的表现,如教育者给与积极、正确的辅导,则他们有可能在数学学业成绩和心理层面上有相当的提高。

多方选材 多维思考——谈高考作文写作素材的储备

我省2009年秋季将开始使用高中语文新教材。进行语文新课程改革。而新课程背景下高中语文作文教学就显得尤为重要。针对现今许多学生厌倦写作．许多作文指导课重写作技巧轻写作内容，重理论讲解轻实践积累的现状，我认为新课程背景下高中语文作文教学应加强写作素材的储备训练。尤其进入高三作文备考阶段，很多学生在写作文时为素材枯竭而苦恼，无话可说，无材料可写几乎成了这些学生作文时的最大障碍。时代“活水”无法进入他们的视野。

对中等职业学校计算机专业教学改革的探讨

职业教育不同于其他类型的教育,它以培养应用型、技术型人才为目标,在教学中要重点培养学生的实践能力,而不必要求学生掌握深奥的理论知识.随着近年来各高校和高中的扩招,使得现在中职学校的生源质量明显下降.虽然为了适应社会及专业的发展一直在不断地调整和完善现有的教学活动、课程设置、教学设计等教学活动,但仍然难以达到教学的目的.究其原因主要是现在的教学观念还处在理论教育占主要地位的阶段,学生的实际操作和技能没有得到充分的锻炼.中职学校和其他专门培养计算机专业人材的培训机构相比,我们在实用性上确实存在一定的差距.那么,如何摒弃传统的“以教为中心,全面开花”的教学模式,逐步建立“掌握基础,实践为主,重点突破”的教学模式呢？本文通过分析中职计算机专业教学过程中出现的问题,给出了几点建议.

在语文教学中培养学生创新能力的几点见解

新世纪是一个创新的时代，所需要的也不再只是知识的固守者，而是具有创新能力的复合型人才。这对我们的教学提出了更高的要求，培养创新型人才是新时代各学科教育的重要目标，也是素质教育与新课程改革的核心内容。作为中职院校，我们所培养出的学生大多会直接走入社会，走上工作岗位，这对学生的能力需求更高。我们要摒弃传统的单纯的知识传授，而是要为学生提供条件创造机会，让学生展开主动探究，以增强学生的创新能力，为社会输送更多的创新型人才。语文是一门非常重要的学科，在语文教学中如何来培养学生的创新能力呢？这是广大语文教师所共同关注的问题。我在教学中进行了长期的实践与探索，对此主要有如下几点体会。

秦皇岛博物馆旅游发展对策

秦皇岛是一个以旅游业为主要产业的新兴城市，伴随着我国经济飞速发展的良好形势，秦皇岛开始着力打造“长城滨海画廊，四季休闲天堂”的新型海滨旅游城市形象。改革开放以来，在党的利民富民政策的影响下，广大老百姓的生活水平在不断提升，人民的消费观念正在发生着明显改变，追求高质量的生活成为很多人的追求，这给旅游产业的发展带来了难得的发展契机。秦皇岛作为河北省发展最快的沿海旅游城市，一直备受旅游消费者追捧。但是，我们都知道，旅游业的快速发展在给我们很多旅游城市带来难得的发展机遇的同时，也使我们面临着极大的挑战。因为广大消费者的消费需求在不断改变，旅游需求越来越高。因此，如何抓住机遇，面对挑战，进而进一步推动秦皇岛市的旅游产业的发展，是很多人都在研究的课题。下面，笔者就秦皇岛市博物馆旅游的发展谈谈自己的认识。

浅谈新课程理念下高职数学教学的几点体会

随着当今社会科学技术的突飞猛进，人类社会信息化程度日益加深，人们的教育观念也正在发生急剧变化。教育不再仅仅强调“知识就是力量”，单纯重视知识的灌输，培养知识型人才，而是基于“人人都具有创造力”，致力于开发人的探索创新意识，培养创造型人才。

对信息技术教学的几点思考

随着社会的发展，数字化、网络化与信息化已成为新世纪的重要特征，功能强大的计算机网络已经覆盖了社会的每一个角落，计算机及其应用成为发展最快的行业。作为计算机专业中职教育者，如何在新的环境和条件下开展教学，以适应新世纪对信息人才的需求，把学生培养成为和企业无缝对接的劳动者，成为我们在教育教学过程中要落实的问题。新课标也指出：信息技术新课程要以提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，要充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展。那么，信息技术课到底该如何进行教学呢？