跨学科融合视角下的高中物理课程改革与创新

本文基于跨学科融合视角,探讨了高中物理课程改革与创新。首先介绍了高中物理课程改革的必要性和现状,然后阐述了跨学科融合对于高中物理课程改革的重要性和价值。接着,通过对国内外相关研究和实践案例的梳理和分析,提出了跨学科融合视角下的高中物理课程改革与创新的思路和方法,包括跨学科知识融合、跨学科教学模式创新、跨学科教育资源共享等方面。最后,对跨学科融合视角下高中物理课程改革与创新的优势和挑战进行了探讨,并提出了相应的对策和建议。

试论初中道德与法治教学的有效策略

随着素质教育的推进,初中道德与法治这门学科的导向不再是各项能力的培养和知识灌输,而是要培养学生的综合素养,特别是提升个人的思想及品性修养。因此,基础教育阶段必须开展初中道德与法治工作,以助学生身心健康发展。在此基于一定的教学实践,本文从“发挥课堂教育的主渠道作用”“拓展一定的实践活动”“做好对于学生的道德评价”三方面出发来探讨如何更有效地开展初中道德与法治教学工作,以期帮助广大教师通过一些途径顺利实施道德与法治教学。

如何在初中道德与法治课堂中构建讨论式教学模式

讨论式教学可以提高学生的课堂学习积极性与活跃度,使得学生在交流中挖掘知识的本质,达到深化所学知识的效果,有助于学生思辨能力的形成。初中道德与法治中应用讨论式教学法,教师要遵循其互动性、民主性、有效性等原则,恰当地对学生进行分组,让所有的学生都有展示自我才能的机会,精心设计讨论的主题,充分发挥自身的引导作用,全面提升学生的道德与法治素养。

农村中小学远程教育资源的管理与应用

农村中小学现代远程教育工程，促进了城乡优质教育资源的共享，提高了农村教育的质量和效益。结舍高碑店市农村中小学现代远程教育工程模式二使用情况，讨论如何充分发挥远程教育工程设备、资源的管理与应用效益。

从学生实际出发,创设行之有效的数学情境

在新课程改革不断深入的今天,越来越多的教师开始重视教学情境的创设,这已经成为当今课堂教学中一个新的亮点。创设有效的情境已经成为许多教师上好一堂课的重“头”戏。一些想法新颖、设计有趣、富有思考的情境令人拍案叫绝,成为数学课上一道亮丽的风景。一个好的“情境设计”或有利于激发学生的兴趣和参与动机,使学生主动思考,积极投入到自主探究、合作交流的氛围中;或能够突出教学重点,化解教学难点……教师在创设情境时,要仔细推敲,做到切实有效。

初中语文阅读课堂的有效提问策略探究

一切的创造都来源于问题,没有问题便没有思考,更没有解决问题的方法。在当前初中语文阅读课堂中,我们要高度重视提问策略,积极探索提出有效问题的方法,并留给学生足够的思考时间,引导学生积极主动地探究和学习新知识,这样,不仅能够大大提高学生的学习积极性,而且有效的改变了“死读书、读死书”的硬性学习状态,让学生的思维跟随老师的思想步伐,以确保更好的完成教学任务。本文主要就初中语文阅读课堂的有效提问策略的相关问题进行深入探析,引导学生发现问题、分析问题、解决问题,使每一位学生养成爱动脑、爱学习的好习惯。

怎样提高初中生物课堂教学效率

在大力提倡素质教育的今天,教室里老师依然是涛声依旧,应试教育严重束缚了学生动手、动脑的能力,束缚了他们思维的发展,出现了学生厌学逃学、教学效率不高的现状。提高课堂效率,贯彻新的教育理念就成为迫在眉睫的重任。

例谈“控制变量法”在物理教学中的运用

好的探究方案是科学探究成功的先导,在此环节中,尽可能引导学生使用一些具体科学的研究方法,对于提高探究能力起着重要的作用。比如,初中阶段常用的控制变量法、转换法、科学推理法、等效替代法等。

因材施教与分层次教学——乡镇初级中学九年级历史课堂教学改革的分析与研究

一、前言 （一）选题依据自新一轮课程改革以来．教师的理念进一步更新．教学方法和学习方式也有了很大改变．但对于农村乡镇中学九年级毕业班来说．传统的教学方式依然占据统治地位．教师讲、学生听，课堂气氛沉闷，师生互动陷入困境．学生的参与意识依然较差．启而不发。

如何在概念课教学中发挥学生的主体性——《分式》概念课教学观摩课随想

新课程标准指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．因此．教师应激发学生的学习积极性．向学生提供充分从事数学活动的机会．帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法．获得广泛的数学活动经验。教师还应牢记学生是数学学习的主人．教师只是学生学习的组织者、引导者与合作者。那么。在数学概念课的教学中．如何体现学生的主体地位．教师又如何以组织者、引导者和合作者的角色出现在数学课堂上呢？下面笔者以教学“分式”概念的得出过程为例来谈谈自己的一些体会。

我看书法进课堂

2011年8月，教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》（以下简称《意见》），《意见》强调了中小学书法教育的意义，明确了中小学书法教育的总体要求．制订了落实中小学书法教育的具体措施。在当前中小学书法教育普遍低迷的情况下，教育部此《意见》的出台非常必要。书法是我国传统文化的重要组成部分．是中华民族的文化瑰宝．是人类文明的宝贵财富，是世界艺术宝库中的璀璨明珠。