怎样巧妙的进行语文教学改革

教育改革已经渗透到各科教学中。语文学科也毫不例外，并且只有对本学科不断创新，不断注入活水，它才有发展前途，才有存在的必要。语文教学法进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，同时语文教学也离不开创新，它可以给语文教学带来新的生机与活力。在新形势下，对语文课的素质化教育和创新教学，我有一些不成熟的看法，愿与大家探讨：

浅谈初中思想政治课的改革

初中思想政治课的改革是一个系统工程，其教学思想、教学内容和教学方法也相应同步进行改革。

浅谈初中英语教学中阅读能力的培养

各种阅读技能都孕育于阅读实践中，只有通过大量的阅读，才能熟练地掌握这些技能。因此，只有进行大量的阅读，才能积累大量的词汇、短语、习惯用语和句型，才能扩大知识面，培养语感，提高对英语文字的反应能力，从而真正具备接受知识的能力。

在课堂上如何进行情感教育

苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。”这里强调的就是在课堂上的情感教育。情感教育可以通过语文教学中的作品欣赏、情境体验、故事联想、思维拓展等教学活动陶冶学生的情操。更重要的是在语文教学中加大人文性的教育，情感生活宣泄，心理上的整合，这样才能实现情感态度和价值观的教学目标。“情动而辞发”，这是对课堂语文教学的提出的基本要求。

数学教学中思维能力的培养

数学教学的核心是培养学生分析问题和解决问题的能力.课堂教学中实施数学素质教育是指教师在实施“双基”的同时,要努力培养学生新的思维观念,由“学会”知识向“会学”知识转化,使学生真正成为课堂的主体.课堂教学应注重培养学生深刻认识事物的本质属性,从而达到提高学生素质的目的.

浅析根式运算中的隐含条件

有些根式问题除已给出的条件外,还有一些条件隐含在题目中,需要解题者认真审题,弄清题意,理解概念,利用已知条件挖掘出题中隐含条件,才能完善解答.根式运算易出错,其主要原因就是忽略了题目中的隐含条件.因此,找出隐含条件是解题的突破口,是解题的关键步骤.如何寻找隐含条件呢?我们可从以下几方面考虑.