三个层次实验教学的探讨

1 关于层实验教学的思考 1.问题的提出。中等师范教育是一种职业教育,因此要求教学具有很强的针对性。中师化学教学大纲明确指出要加强实验教学。然而,目前中师化学实验教学中仍普遍存在:①学生实验操作基本功差,没有规范的实验操作习惯;

介绍一种“多级增压式希罗喷泉”

有一种如图1所示的"希罗喷泉",在演示液体压强的产生和传递等现象时,很能引起学生的兴趣。显而易见,若不考虑阻力,喷水高度应为 h2,但实际中要低得多.在h1不变时,适当增加h2,可以增国其高度.

地震波传播之我见

在中等师范学校课本《物理学》第三册第三章第二节中,有这么一段话“地震波发生后,离开震源一定距离的地方,首先感觉到水平颤动的波,是纵波;稍迟一会儿感觉到上下颤动的波,是横波。”笔者认为,这种说法欠妥。地震是指地壳中一部分的快速颤动。地壳中的岩石在地应力的长期作用下,突然发生断裂或错位。

“动量定理”演示实验的改进

高中通常用惯性球做动量定理演示实验(如图1所示),快速拉动绳端时α处断开,缓慢拉动绳端时b处断开。但因为断开过程都是瞬间完成的,作用时间都很短,力对小球的冲量Ft很小,球的动量变化△mv也很小,从直观上看不出球的动量变化。