基于单元整合的小学数学结构化教学策略

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出要设计体现结构化特征的课程内容,重点对课程内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径。结构化教学属于一种借助知识间的内在关联及逻辑关系下开展的教学形式,是发展学生思维结构层次的重要教学手段,以小学数学知识体系为基础,从学生已有的知识体系出发,通过沟通、梳理、归纳、整合、迁移类推,让学生形成新的知识结构、认知结构和思维结构。通过单元整合与结构化教学进行相互结合,使教学单元形成整体系统性,在整合各个独立知识点或单元知识的基础上,促进学生结构化思维能力得到全面发展与提升。该论文针对结构化教学对小学数学教学工作的重要性意义进行阐述的基础上,深入探讨基于单元整合视角下的小学数学结构化教学策略方法,以期为实际教学工作提供有价值的参考依据。

浅谈转化思想在小学数学图形与几何中的应用

数学思想方法是基于数学知识、在数学更高层次的体现和概括,是对数学最本质的认识和理性思考。加强数学思想方法的教学是基础数学教育现代化的关键,而转化思想方法作为小学数学中一种基本的非常重要的思想方法,其教学就显得尤为重要。而通过将转化思想运用于实际教学中,可以帮助学生在新旧知识转化中找到解决问题的突破口,使学生在数形结合帮助下提高解决问题效率,尤其在小学数学图形与几何领域教学中具有更为良好的教学意义与价值。本文在阐述转化思想的运用价值基础上,深入探讨分析实际教学策略,以期为教学工作形成有价值的参考依据。

小学数学课堂有效练习的设计策略探究

新课程标准下,小学数学课堂的有效性被提上日程,练习作为课堂教学的重要部分,在有效课堂教学中发挥着十分重要的作用,理应被教师所重视.有效设计练习,不仅能够让学生巩固所学的知识,促进学生及时掌握全面的知识信息,还能够挖掘学生的数学潜能,促进学生的数学思维的发展,也让学生的创新思维和能力得到了发展.笔者结合小学数学教学实际,分析了几点有效练习设计的有效策略.一。

浅析小学数学应用意识培养之策略

新课程改革强调素质教学,小学数学教学要以提高学生应用数学知识解决实际问题的能力,树立其数学应用意识为主要目的,通过“学以致用”来激发学生的学习兴趣,从而提高学习的主动性。然而在实际教学中重知识、轻能力,重成绩、轻理解的现象依然存在。本文就如何进行小学数学应用意识培养提出了策略。

小学数学教育中人文意识教育的研究与实践

新课程改革中，人文教育是一项重要内容，良好的人文素质是完善学生人格、促进其综合发展的重要基础。但是长期以来受应试教育的影响，我国的小学数学教学往往更注重学习技能的训练与数学知识的掌握，忽略了学生人文素养的提升，导致学生人文精神的丧失。“唯分数论”的考试文化忽略了对学生创新能力、合作能力、情感体验等非智力因素的培养。文章主要结合实践经验，提出几点在小学数学课堂上培养学生人文意识的策略及体会。

小学语文习作资源的挖掘与积累

“巧媳妇难做无米之炊” , 没有习作的资源, 学生很难写出一篇像样的文章, 尽管现阶段的语文老师都想法设法让孩子们去积累习作的资源, 然而由于家庭环境不同, 学生个体之间的差异, 许多学生积累的习作资源都是有限的, 所以 “写作难” 一直困扰着大部分孩子的语文学习, 为了破解这一难题, 本文从挖掘课本资源, 结合课本拓展延伸, 博览群书, 记录生活点滴四个方面引导孩子们去挖掘习作资源, 积累习作素材, 以提高孩子们的习作能力.

花式跳绳在小学体育课中的应用研究

开展小学体育课程的主要目的就是为了让学生的身心能在学校体育活动中得到锻炼,通过体育锻炼让学生的身心健康得到全面发展,为他们以后的生活和学习打下坚固的基础。由于小学生的年龄小,身体素质也较弱。因此,他们不适合一些高难度的、大力量的体育活动。花式跳绳是一种以跳绳为基础、非常适合小学生的创新型体育活动,它既可以培养学生的创新能力还能帮助学生锻炼身体,让他们更好地健康成长。本文就花式跳绳在小学体育教学中的应用进行一些探析。

小学数学教育教学的创新

什么是小学教育？在广义上来说,小学教育指的是对满六周岁到初中前的孩子进行的基础教育阶段的教学活动.小学教育的意旨是为了使受教育者打下扎实的基础文化知识以及做好初步自立生活准备的初级教育.下面笔者就多年的教学经验谈一谈在小学数学课堂上的创新教学.

关于小学语文开放式课堂教学模式的探究

以往语文教学过程中学生所受到的限制较多,如固定教学思想、单一教学方式等,这些都会于一定程度上影响学生的自主学习思维,导致很多学生在语文学习过程中难以发挥自身的优势。而采取开放式课堂教学模式,能够让学生掌握语文学习的主动权,按照自身的喜好去选择更适合自己的学习方式,进一步扩大学生的知识视野,让学生通过多方面、多种方式学习和应用语文。本文就如何在小学语文教学中应用开放式课堂教学模式作出分析,提出几点建议,以供参考。

学生素质化角度下小学语文开放性作业设计的策略分析

语文作业作为语文教学中的重要组成部分,不仅仅是学生的学习成果反馈,还是教师优化教学方案设计的根本途径。文章基于学生素质化角度下小雪语文开放性作业设计展开论述,探讨相关优化方向及具体策略。

中小学生防溺水安全教育的策略

以保障中小学生人身安全为目标,以预防溺水事故发生为突破口,着力推动中小学生防溺水安全教育联防联控,相关部门要通过明职责、敲警钟、堵隐患、压责任、严监管,努力“堵”住溺水事故,积极“疏”导安全理念,有效提高了中小学生识别险情、紧急避险、遇险自救的能力,有计划、有组织地指导中小学生安全接触水,使其掌握游泳及防溺水救助本领。

构建生态语文课程 提升学生核心素养

随着社会经济的发展,我国越来越重视教育事业,很多教育政策都指向了发展学生的核心素养。小学语文是其他学段学科的基础,小学语文教师要以发展学生核心素养为指导理念,利用科学合理的教学方法,构建语文生态课堂,提高学生的语文综合素质。本文就以语文核心素养为出发点,对语文生态课堂的构建策略进行了分析,以供大家参考。

成长记录:给童年留下美丽的见证

成长记录袋是伴随着新一轮课程改革而兴起的一种质性评价方式,以＂立足过程,促进发展＂为评价宗旨,是一种极为有效的发展性评价方式。2009年9月阳光小学建校伊始,学校就着手为学生建立成长记录袋,三年时间的探索与实践,成长记录袋在评价过程中的激励和引领功能日益彰显,成为深受老师、学生、家长喜爱的评价方式。

数学课堂“有效提问”之思考

课堂提问是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段．有效的课堂提问，能够将一堂数学课变得轻松自如，有助于激发学生的求知欲，有利于诱导学生积极探索，促进知识的深化．数学课堂上教师通过采取启发式提示语的问题、面向全体由远及近分级提问和反思性提问等3个策略来有效的提“好问题”与“提好”问题，将课堂转变为解决问题的过程，从而开启一条“再发现”、“再创造”的探究之旅。

过程永远比结果重要

星期天到朋友家做客，朋友的孩子彬彬今年上小学四年级，我去的时候，彬彬刚做完一份数学试卷，朋友正在检查。突然，朋友眉头一皱，指着其中一道判断题大声说：“这么简单的一道题你怎么做错了？”我拿过试卷一看，是这样一道题：小明用4厘米、5厘米、10厘米的三根小棒围成了一个三角形。

新课程理念下数学学科分层教学研究

随着时代的不断进步与人们对教育的重视,新课程理念不断深入不断完善,传统的教学课堂正在发生变化,一些现代化课堂逐渐进入了数学教学中,应用新的教学理念和方法可以使教学质量得到显著提升,使学生的综合素质得到进一步提高。分层教学是一种新型的教学方法,其尊重学生的个性差异,促进了学生的个性化发展。本文对数学分层教学进行了相关分析和讨论,希望可以使分层教学方法得到更加广泛的应用。

小学数学教育教学的创新

什么是小学教育?在广义上来说,小学教育指的是对满六周岁到初中前的孩子进行的基础教育阶段的教学活动,小学教育的意旨是为了是受教育者打下扎实的基础文化知识以及做好初步自立生活准备的初级教育。