新课改理念下的高中思想政治课的高效教学策略

课堂教学是新课改实施的核心环节。打造高效的政治课堂教学要求我们教师做到：激发学生自主学习的积极性，提升自学能力；精心备好课，用好多媒体；优化课堂知识结构，优化课堂及课后练习，增强教学效果。真正发挥教师的主导作用和学生课堂上的主体作用，从而达到教学目标，打造高效的政治课堂。

美术教学中困惑与反思

经常有不同学科的教师羡慕地跟我说，“你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高。上课轻松。”哎!我想想，如果真如他们所说的那样就好了。那真可以说明这位美术教师的教学能力很强。

浅谈语文教学中的德育渗透

“文”“道”统一．是语文教学的一条基本理论，历来受到广大语文教育工作者的重视。“道非文不著，文非道不生”。“文”脱离了“道”，就是语文外壳脱离了思想实体。因此，文章的思想性和艺术性是不可分割的，

如何设计好化学教学系统

化学教学系统的设计是化学教学工作中最基本的环节，根据化学的教学目的、教学任务和教学目标，结合化学教学内容、学生的实际水平和具体情况，以及教学条件和环境，对不同层次的化学教学系统，规划出自己的教学行为和学生的学习行为，并预测在教学过程中可能引起的教与学的效果。要制定出教学行为的“蓝图”必须做到以下几点：

农村初中语文教学不应忽视朗读

朗读是语文教学中最常见最重要的一种训练手段，是我国语文学习的传统方法，也是现代语文学习的一个重要环节。然而，在初中语文教学中忽视朗读的现象却十分普遍，尤其在农村中学。实践证明，朗读对提高中学生的语文水平，促进其智力发展和身心健康，都有着重要作用。同时它也体现了语文教学改革的一种趋势。

浅谈信息技术教学中的因材施教问题

地理高效课堂的各个环节，如何达到有效、高效？教师们要动一些脑筋、想一些办法，要在细节上狠下工夫，尤其有待形成常态化。“自主学习”环节，教师要敢于放手，学生通过“自我预习、自主探究”能自己弄懂的问题，教师就不要再重复讲，而要把有限的课堂时间放在重点的强化和难点的突破上。“交流提升与探究深化”环节，学生通过“合作交流、合力释疑、合同反思”充分“自由展示”，但这个过程不能流于形式，而要把重心放在到底让学生交流什么、探究什么上，要对教材进行多角度、全方位的剖析与呈现，要设置具体的、有层次、有深度的问题，通过“导思维、导方法、导疑点”，帮助学生层层递进，深刻理解知识内涵。“训练拓展”环节，教师要精心设计反馈训练题，平时要善于积累，精选一些典型的、有代表性的习题让学生训练，题量不必太大，题型尽量浓缩较多的知识要素，适当拓展延伸，对所学知识进行复习巩固。

小议“原地推铅球的训练”

原地推铅球是多年来体育高考术科加试项目，根据多年的教学经验和带队参加体育高考术科测试发现，一部分考生在此项目上失分较多。考生出现失分现象有很多共同点，主要是原地掷铅球技术动作不规范；力量，爆发力，协调性没有充分发挥出来。现从原地掷铅球的技术和力量的正确的训练顺序方面进行探讨，以期解决相关的问题。

试论如何提高高中语文课堂教学的有效性

作为一门基础性学科，语文课程不仅有丰富的内涵与广泛的外延，而且也具有较强的艺术性。而课堂不仅是教师开展教学活动的主要场所，而且也是学生获取知识的主要渠道，所以，提高课堂教学的有效性就成为每位教育工作者始终追求的目标。笔者结合个人的教学实践以及经验，提出几点提高高中语文课堂教学有效性的对策，希望能给各位教育同仁带来一点启示，为高中语文课堂教学有效性的提高提供一点帮助。

浅谈高中物理教学缺失与教学过度

现行的高中物理教学中存在着教学缺失与教学过度两种情况，这两者都会对学生学习兴趣的培养及学习成绩的提高起到反作用。只有教师在教学中有效地避免这两者才能进行高效的教学，才能实施真正意义上的素质教育，减轻学生的学习负担。

巧用物理实验，提高学习兴趣

物理学是以实验为基础的科学，加强物理实验教学是提高物理教学效果的有效途径。在教学过程中，教师要引导学生进行各种物理实验和探究活动，培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，从而提高他们的学习兴趣。

运用Excel软件统计考试分数

每次考试过后，教师都会对学生的考试分数进行分析，以便为学生下一步的学习和教师下一步的教学提供指导。Excel软件（以下简称Excel）有大量的公式和函数可供选择，可以对数据进行计算和分析，给教师进行分数统计带来方便。基于此，笔者试图通过本文让教师学会如何运用Excel统计考试分数，并在生活中建立用Excel解决实际问题的理念。

运用Word和Excel软件,批量打印奖状或成绩单

每次考试结束后．教师会根据学生的成绩发放奖状或成绩单。如果要发的奖状或成绩单只是少数几张，我们可以分别进行编辑或手写，但如果是校际的大型考试，如期中或期末考试、学科竞赛等，往往需要打印几百张奖状或成绩单。这时，批量打印奖状或成绩单的方法就显得特别重要了。下面，笔者以某学校的一次多学科竞赛为例，谈谈如何完成从处理成绩到批量打印奖状的全部工作。

通用数学解题模型

基础教育课程改革强调知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合,摒弃以往片面强调知识与技能的倾向,力求实现从知识本位向学生发展本位的转向.当学生掌握了必备的数学知识后,他们可能仍解决不了很多数学问题.虽然教师的智商并不一定比学生高,但他们的解题能力却比学生强得多.

分类解析几何直观

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，几何直观主要是指利用图形描述和分析问题．借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果．几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中发挥着重要作用．一、几何直观概述几何直观是数形结合思想的重要体现．它用直观的图形表示抽象的数学语言，使抽象思维和形象思维相互结合，能充分展现数学问题的本质，突破数学理解上的难点，从而帮助学生直观地理解数学．几何直观通过图形的直观性质来阐明数量之间的关系，将抽象的数学概念和数量关系形象化、简单化，从而实现代数问题与图形之间的互相转化和相互渗透，为研究和探求数学问题开辟了一条新的重要途径．