基于网络信息技术的生理学特色PBL案例库的建设研究

基于问题的学习(problem-based learning,PBL)已成为当今世界较为流行的一种教学模式。医学生理学的PBL教学案例应该具有生理学课程特色。基于网络信息技术进行PBL教学案例库的建设可以发挥网络的多种灵活的表现形式。以网络教学辅助手段作为生理学PBL教学平台扩展了教学的空间、时间和受众面,弥补了中国的医学教育师资相对短缺的现象。基于网络信息技术的生理学特色PBL案例库的建设研究工作将能使医学生理学PBL教学更加适合中国国情和生理学的教学特点。

降钙素基因相关肽对学习记忆的作用及机制

由肽能神经末梢释放的具有生物活性的神经肽类物质——降钙素基因相关肽(CGRP),在外周和中枢神经系统中高表达,对神经系统的生理、病理过程起重要的调节作用。在中枢神经系统中,CGRP对神经元具有营养和保护作用、可促进神经递质及神经营养因子释放、调节突触可塑性,并作为重要的调节因子参与认知功能及学习记忆过程。有关CGRP的研究可为神经系统疾病的治疗提供新的理论依据和思考方向。

不同疗程电针对X线照射小鼠行为学影响实验研究

目的 探讨不同疗程电针干预百会、风府和双侧肾俞穴位对X线照射模型小鼠行为学的影响。方法 将30日龄C57BL/6J小鼠随机分成对照组、X线照射模型组（8 Gy）（简称模型组）、电针1组（1周疗程）、电针2组（2周疗程）、电针3组（3周疗程）,每组10只。采用8 GyX线照射小鼠构建放射性脑损伤模型并进行电针治疗。旷场实验和Morris水迷宫实验测试小鼠认知和空间学习记忆能力。成组t检验差异。结果 旷场实验模型组小鼠比对照组的垂直运动、水平运动次数和修饰次数显著减少（P=0.032、0.029、0.028）;电针2组和电针3组小鼠比模型组的垂直运动和水平运动次数显著增加（P=0.001、0.017、0.000）。Morris水迷宫实验模型组小鼠比对照组的空间学习记忆能力显著下降,表现为潜伏期显著延长（P=0.023）,穿越目的象限次数和停留时间显著减少（P=0.046、0.017）;电针2组和电针3组小鼠比模型组的潜伏期明显缩短（P=0.001、0.001）,穿越目的象限及停留时间显著增加（P=0.049、0.007、0.031、0.009）。结论 不同疗程电针干预（百会、风府和双侧肾俞）能显著改善X线照射模型小鼠的认知及空间学习记忆能力,其中电针干预2周及3周的效果最明显。