构建针灸医案教学平台 提高学生中医思维能力

目的:改革针灸临床课教学方法,提高学生分析与解决理论和临床问题的能力。方法:改革教育思想、内容和方法,通过构建针灸医案教学平台,增强学生临床思维和独立思考能力。在强化针灸医案教学的实践中,教师必须选择合适的病案才能达到预期的教学目的,这就要求教师在选择病案上要注重学生在临床教学中的主体地位;要突出辨证,强调整体;要具有原始性、真实性和可操作性;还要求注意类证鉴别。结果:在病案教学过程中,学生把学过的孤立的专科知识融会贯通,有机结合起来。医案教学开阔了学生的视野,拓宽了学生的知识面。结论:构建针灸医案教学平台有利于提高学生针灸临床思维能力和动手能力。

案例教学法在《针灸学》教学中的应用与探析

《针灸学》是高等中医药院校中医、中西医等专业的必修课,近年来,在《针灸学》教学中尝试运用案例教学法,并取得较好的效果。案例教学法的关键是案例的选择,其形式一般采用专题讨论或综合讨论,通过教师启发、引导学生独立思考,以活跃课堂教学气氛,调动学生的积极性和提高教学效果。

《黄帝内经》论治睡眠理论与不寐

不寐在《黄帝内经》中被称为＂目不瞑＂、＂不得眠＂、＂不得卧＂,关于睡眠的生理机制与病因病机以及不寐的治疗散见于《灵枢.营卫生会》、《灵枢.邪客》、《灵枢.口问》、《素问.逆调论篇》和《素问.病能论篇》等二十余篇中,为后世论治不寐奠定了坚实的基础。

浅论调卫健脑在治疗不寐中的作用

文章从两个方面探讨了调卫健脑法在治疗不寐中的作用,从而为本法的临床应用提供了理论依据。首先通过调节卫气,可以调整人体的睡眠功能使人体达到阴阳平衡的状态;卫气是人体中起防卫作用的气,人的睡眠与卫气运行密切相关,卫气通过阴阳跷脉主持寤寐的作用调节睡眠。其次通过通督益髓、健脑安神改善大脑功能的失调治疗不寐。在继承传统理论基础上,阐述了调卫健脑治失眠的理论,并以临床研究验证其效果稳定、安全可靠。

奔豚气病案

患者，男，46岁，于2012年12月17日就诊。主诉：腹部胀满半年，加重一周。患者于2012年2月坐火车受凉后腹胀，未引起注意。5月因健身后汗出过多，加上大量饮酒，次日晨起即发热、咳嗽，

雷诺病案

患者,男,58岁,于2014年2月13日就诊。主诉：双手双足发凉、潮红肿胀2年,加重半月。2年前无明显诱因出现双手双足苍白发凉、麻木疼痛,局部皮肤先苍白、后青紫,继而潮红肿胀,几分钟后可自行缓解,遇冷水及寒凉之物随即发作。近半月发作次数增多、程度加重,曾在家中用艾叶水泡手,症状可缓解,未治愈。

论《难经》对针法学术的贡献

通过对《难经》经文的研读，针对其中关于针法的内容进行了系统归纳。《难经》在学术上与《黄帝内经》并重，但《难经》更注重于针刺手法，对于针法，《难经》强调双手配合针刺、发挥了《黄帝内经》的针刺补泻原理、迎随刺法、针刺补泻配穴方法，阐述了四时针刺技巧。因此认为，《难经》中所论述的针法对当今针灸临床仍具有指导意义。

子午流注纳甲三步推算法

子午流注纳甲法是一种按时取穴的推算方法，是中医时间治疗学的典范。子午流注纳甲法的推算方法繁琐，限制了其临床应用。笔者在多年教学中将其总结为三步推算法，首先推算当天的天干，根据天干与经脉的配合关系确定值日经，再按经生经、穴生穴规律，推出开取的其他五输穴；取穴时辰用地支推算。经教学使用效果良好，易学易懂，便于掌握。