从学习进阶到内容重构:基于情境链的体育与健康课程大单元的内部构建

情境链是体育与健康课程大单元教学内容重构的重要支撑,能有效解决中小学体育教学实践中的教学内容低级重复、情境创设连贯性较弱和延展性不够等问题。基于情境链的体育与健康课程大单元教学重视链式整合的课程样态,依托递进的情境进行专项运动技能的有效学练,通过情境链串联目标、任务、内容等课程元素,整体规划体育与健康课程大单元的学习路径。情境认知理论、境脉学习理论与学习进阶理论为情境链的深入理解提供了理论基石与实操框架。结合三大理论的基本要素探讨基于情境链的体育与健康课程大单元的构建流程,聚焦核心素养的整体性,通过水平二“篮球保护和控制球能力的提升”大单元主题案例,从“精准分析学情,确立大单元学习目标”“提取关键概念,规划大单元学习路径”“串联进阶元素,重构大单元学习内容”“基于真实情境,评价学生的学习表现”展现完整的情境链研究。

大单元视阈下体育与健康教学模式的经验汲取与应用策略

核心素养导向的体育与健康大单元教学亟需从专家的理念引领转化为教师的课堂实践。体育与健康大单元教学组织形式与教学模式均顺应教学专业化的要求,试图找寻能够指导基层课堂教学的规律、原理,教学模式着眼于结构程序与操作框架,教学组织形式立足于作用机制与环境特征。围绕体育与健康大单元教学的关键内核:多课时的教学单位是大单元教学整体规划的载体;结构化的教学设计是大单元教学内容整合的抓手;运动项目完整的体验与理解是大单元教学情境设计的依据,研究汲取了运动教育模式、领会教学模式、个人与社会责任教学模式等的教学组织经验,提出大单元视阈下体育与健康教学模式的应用策略:基于学习体验、任务拆解规划教学单元;围绕学习主题、概念原理整合教学内容;依循认知规律、活动架构创设学习情境。

体育文化资本对我国体育旅游经济的影响研究——基于31个省(区、市)的面板数据分析

在推动文旅融合、提高文化附加值、促进旅游市场繁荣的背景下,探讨体育文化资本对体育旅游经济的影响具有重要意义。该研究基于我国31个省(区、市)的面板数据,采用空间可视化对省域体育文化资本的存量与体育旅游经济发展的时空关联特征进行分析,并借助空间杜宾模型及空间效应分解方法探讨了体育文化资本各维度对体育旅游经济的影响作用。研究发现,我国体育文化资本存量与体育旅游经济发展之间存在明显的空间分异现象与稳定的时空关联特征。其中,固体化体育文化资本对本地区体育旅游经济具有正向促进作用,对邻近地区体育旅游经济呈现负向溢出效应;而产品化、能力化和制度化体育文化资本对本地区和邻近地区体育旅游经济都呈现正向促进和正向空间溢出效应。基于上述分析,该研究提出了相应的促进建议:提高产品化体育文化资本质量,塑造体育文化IP;加强人才培养与交流活动,为体育旅游提供可持续动力;完善体育文化支持与管理政策,营造良好的体育旅游发展环境;加强省域间体育事业合作,发挥空间溢出效应。

文化自信视域下中华优秀传统体育文化符号有效传播研究——以大型系列体育文化类节目《艺术里的奥林匹克》为例

中华优秀传统体育文化符号作为讲述中国体育故事的重要载体,能彰显中华体育精神历久弥新的时代意涵,同时也能为个人增强体育文化自信增添有效助力。基于此,以大型系列体育文化类节目——《艺术里的奥林匹克》中的中华优秀传统体育文化符号为主线,从文化自信视域下探析其传播价值、内在机制以及所预设的传播效应。由此厘清中华优秀传统体育文化符号的有效传播对体育文化自信的影响以及实践操作路径。经分析认为,中华优秀传统体育文化符号的有效传播是建立在预设的知识性效应、情感性效应及调节性效应基础之上的,其中的知识性效应和情感性效应会分别影响个人对中华优秀传统体育文化的认知和认同,而调节性效应强调的则是对知识性效应和情感性效应的主体性作用的调节,从而能对中华优秀传统体育文化自觉形成影响。由此,从电视节目而言,要实现这一预设效应,进而实现有效传播,需要建构叙事场景、预设多元叙事主体视角、联结历史时空、扩充中华优秀传统体育文化符号的精神意涵,具体所指分别为以虚实空间相间的文化氛围初建文化认知、以多层图像视点形成的观点碰撞活化文化认知、从多重时空视角的呼应对话促进文化认同、以系统化叙事凸显的精神意涵和价值观增强文化自信。由此形成三大传播效应联动,最终达到增强观众的文化自信的目的。

“顶岗实习,置换培训”实习利弊研究——以河南大学体育学院为例

为实现教师教育职前培养与职后培训的一体化的双轨运行体系,很多高校采取师范生顶岗实习与置换培训的教育实习模式。这种模式可以帮助农村学校解决体育师资不足的情况,为农村体育师资提供学习的机会与平台,对提高农村学校体育教学水平有着重要作用,同时还能够使师范生在入职前体会到走上教育岗位的感受,这对提高实习教师教学实践能力具有重要意义,有利于加强对学校在专业人才质量的培养。本文以我院于2015年实行的"国培计划"为例,采用文献法、个案法等研究方法,分析此次我院以研究生作为本次"顶岗实习"的实习对象,着重突出了我院对研究生的实践能力的培养及我院关于研究生人才培养方案的意义所在。

体育与健康课程大单元教学中核心素养、结构化、情境化:要义阐释与关联表征

课程标准是体育与健康课程的顶层文本,是当下开展大单元教学的刚性要求。在课程标准的话语体系中核心素养、结构化、情境化是新理念的重要组成,成为基于课程标准的体育与健康课程大单元教学的重要支点。体育与健康课程大单元教学作为实现体育课堂教学改革的新型教学组织形式,也是核心素养、结构化、情境化落实的中介桥梁。教师唯有深刻认识核心素养、结构化、情境化的价值与内涵,把握彼此的相互关系,才能对体育与健康课程大单元教学有更明确的认识,从而有效指引专项运动技能教学的实践。核心素养统领大单元学习目标,贯穿于大单元教学始终,是学生全面发展的重要保障;结构化指引大单元学习内容,清晰呈现知识与技能的逻辑关系和层次结构,有助于学生更好地理解专项运动技能的内在逻辑和规律;情境化变革大单元学习活动,将抽象的知识和核心素养融入真实、具体的情境中,让学生在真实情境、实践共同体的互动中理解专项运动技能的实际价值和意义。体育与健康课程大单元教学中核心素养、结构化和情境化三者相互制约、相互促进,共同构成学生专项运动技能学习与全面发展的关键所在。

新乡贤驱动体育助力乡村振兴研究——基于3个案例的田野考察

运用文献资料、半结构化访谈、案例分析和田野考察等方法,探究新乡贤驱动体育助力乡村振兴的价值、图景,并提出路径。价值:弥合资源差距,助力城乡融合发展;强化自身认同,传承乡村精神文明;遏制人才流失,加强乡村基层队伍建设。图景:释放赛事活力,实现乡村产业转型升级;发挥乡贤才智,打造综合性乡村人才智库;深耕地方特色,打造文化与体育共融平台;实现赋权于民,构建政社共治乡村治理模式。路径:发展多元化的乡村体育产业,建立全面的体育人才培养机制,落实文化体育交融的社会实践,构建体育为纽带的乡村治理体系。

体育学法概念辨析——兼与《体育学法论》作者商榷

文章通过对《体育学法论》的分析,明确体育学法概念。《体育学法论》把“体育学法”等同于“体育学习方法”,甚至是体育课堂上学生个别的行为表现,与书中教学生“学会学习”初衷相悖,由于体育学习方法界限具象且狭窄,造成《体育学法论》研究内卷化,教法和学法互为因果,真正的体育学法概念被遮蔽。把体育学法定义为学习体育知识与技能的规律与法则,可以区别体育学法与体育学习方法、学习行为、学习能力等相关概念。文章在学校体育教学中,依从全面深化课程改革要求,尤其是在基础教育阶段,把教学重心从项目教学转移到学法教学,符合发展学生核心素养的现代教学理念,为提升学生适应终身发展和社会发展需要的关键能力赋能。

河南大学体育学院办学模式的探索与实践

该文对集教学(teaching)、训练(training)、竞赛(competition)、科研(research)简称TTCR模式与一体的河南大学体育学院的办学模式、办学指导思路等问题,结合对科学发展观的研习,就如何革故鼎新、改革发展、推陈出新等问题进行了探索与实践,从实际出发提出了TTCR的培养模式,并从中悟道了促进体育院校发展的若干体会。

初中生体育与健康核心素养的促进机制--基于SOR模型

采用问卷调查法对1060名中学生进行调查,考察家庭体育环境、师生关系、社区体育服务满意度、体育认知、家庭体育作业行为和体育与健康核心素养的关系。结果发现:(1)家庭体育环境、师生关系、社区体育服务满意度、体育认知、家庭体育作业行为、体育与健康核心素养之间存在显著正相关关系(r=0.192-0.749,P<0.001);(2)体育认知分别在家庭体育环境、师生关系、社区体育服务满意度和体育与健康核心素养之间起显著中介作用,其效应值分别为0.147、0.078、0.088,各占总效应的19.76%、10.48%、11.83%;(3)家庭体育作业行为分别在家庭体育环境、师生关系、社区体育服务满意度与体育认知之间起显著正向调节作用(β=0.081,P<0.001;β=0.068,P<0.05;β=0.044,P<0.05),而分别在家庭体育环境、师生关系、社区体育服务满意度和体育与健康核心素养之间,以及体育认知和体育与健康核心素养之间调节效应不显著。建议从落实家庭体育“勤练”、优化学校体育“教会”和建立社区体育“常赛”等方面建立“家-校-社”共育模式以提高初中生体育与健康核心素养。

基于斑块—廊道—基质模型的城市体育景观建设的策略研究——以河南省开封市为例

根据斑块—廊道—基质模型,采用参与式观察与文献综述等研究方法,阐释城市公共体育空间与景观生态格局元素的关系,分析城市公共体育景观生态格局对城市发展的作用。以开封城墙体育景观为例,审视与反思开封市城墙体育景观的“造景”模式,研究结果表明:城市公共体育斑块数量增加,老旧空间得到活化与更新;廊道绿网系统逐渐完善,15 min健身圈已现雏形;自然基质与文化基质融合,城市特色得到充分展示。就城市公共体育空间的打造提出以下策略:以绿色空间为络,整合各类体育资源,构建与城市生态结构相融的体育格局;以城市绿道为脉,串联各类景观斑块打造具有复合功能的体育锻炼地带;以城市基质为底,融合城市文化与体育文化,营造具有城市特色的体育文化空间。

新媒体时代竞技体育传播的现实困境与推进策略

随着新媒体的快速发展与普及,观众对传播内容的需求也发生了巨大变化。通过分析新媒体时代竞技体育传播所面临的现实困境,包括传播内容的信息过载、碎片化和商业化,传播平台和渠道的合法性监管的挑战,传播受众的参与度不足等,提出了利用应用数据分析和个性化推荐技术增强竞技体育传播效果;充分发挥主流媒体的权威性改善竞技体育传播的内容质量;通过多媒体整合和跨平台传播维护竞技体育传播的环境和形象;优化用户体验和互动营销策略提高受众参与度和忠诚度等推进对策。

“双减”政策赋能学校体育发展价值研究

国家推出“双减”政策的目的是减轻学生过重的课业负担及课外辅导压力,促进学生身体正常发育、劳逸结合、全面发展,为新时代培养德才兼备、身体健康、知行合一、拥有良好社会交往能力的人才。通过对学校体育价值的研究,“双减”政策出台为新时代学校体育发展提供契机,保障学校体育发展的时间与空间,引导学校教育评价维度转变,促进学生德智体美劳全面发展。同时“双减”政策可以有效提高我国学校体育全面发展,使价值内涵得到进一步丰富,为促进学生身心全面发展提供强大助力。

校企合作体育专门人才培养模式研究——以河南大学体育学院富士康为例

目前,由于高校毕业生人数不断上涨,就业市场需求量不足,导致许多毕业生就业形势不容乐观。为解决当前严峻的就业形势,需要学校和社会共同合作。对此,学校采取了和企业合作的模式,为企业培养专门性人才,从而解决部分就业问题。学校有针对性地为企业培养人才,注重人才的实用性和实效性,校企合作注重培养质量,注重在校学习与企业实践相结合,从而达到＂双赢＂的目的。

数字经济对体育产业高质量发展的影响研究

文章在构建体育产业高质量发展评价指标体系的基础上,根据2014—2020年我国14个省份的省级面板数据,运用面板回归模型实证检验了数字经济对体育产业高质量发展的影响效应和作用机制。研究结果表明:(1)数字经济对体育产业的高质量发展起了显著推动作用,经过一系列稳健性检验,包括替换核心解释变量、考虑内生性问题、缩尾处理及剔除直辖市之后,这一结论仍然成立。(2)异质性分析发现,数字经济对我国东部地区、经济发展水平高的地区和文体财政支出力度大的地区的体育产业高质量发展的促进作用更显著。(3)提升技术创新水平、促进体育产业结构合理化和提高体育产业竞争力是数字经济驱动体育产业高质量发展的主要作用机制。

新时代我国中小学体育校本课程开发的困境及策略

本研究通过文献资料、专家访谈、实地考察对新时代我国中小学体育校本课程开发的困境进行分析。结果显示:人们普遍存在认知困境、知识困境、资源困境和管理困境。家长及学校缺乏对体育校本课程的正确认识;教师缺乏对校本体育课程的开发及研究能力;学校缺乏对体育校本课硬件设置的开发利用;学校缺乏对体育校本课程开发的评价及激励机制。提出的策略为:促进家长及学校正确认识校本体育课程的价值;提高体育教师校本体育课程开发研究能力;合理利用学校、社区及周边环境的体育资源;建立健全校本体育课程开发的激励机制。

我国不同区域体育旅游精品项目的对比分析

采用丰度法对京津冀和长三角体育旅游精品项目进行对比分析,并通过逻辑分析法探寻两区域体育旅游精品项目发展的影响因素。研究表明:(1)长三角体育旅游精品项目的发展较京津冀更具显著优势;(2)自然地理环境、经济发展水平、项目特征、旅游资源禀赋、交通区位条件五类因素对两区域体育旅游精品项目的发展有显著影响。本文通过对两区域体育旅游精品项目分析与比较,以期为我国各地发展体育旅游、打造体育旅游精品项目提供帮助与借鉴。

老龄化背景下发展老年体育的价值、困境与纾解路径

当前,我国人口老龄化问题正日益加剧,老龄化问题成为亟须解决的社会难题,发展老年体育对积极应对人口老龄化意义重大。该文运用文献资料、逻辑分析等方法,总结提炼出老龄化背景下老年体育高质量发展的价值意蕴,从参与主体、管理层面、供给层面三方面分析了我国老年体育发展的现实困境,提出了我国老年体育高质量发展的纾解路径:树立健身意识,提高健康素养;公共服务精准定位,协调多元主体共同管理;消除体育供需不平衡,实施人才储备工程。

“主动健康”视域下民族传统体育助推健康中国战略的实施策略

运用文献资料法,从缘起论和本位论探究了“主动健康”的起源和本质内涵,并从辩证的角度讨论了“主动健康”视域下民族传统体育和健康中国的内在联系,以及民族传统体育助推健康中国战略的价值内涵、现实困境和实施策略。价值内涵包括文化层面,丰富人民精神世界;以及经济层面,促进体育产业发展。然而,民族传统体育面临外来文化冲击,导致民族传统体育偏离化;生态场域被破坏,民族传统体育边缘化;社会压力激增,民族传统体育失传化等现实困境。为解决这些问题,本文提出了提升文化认同,增添文化内涵价值;优化生态环境,扩充地域资源储备;缓解社会压力,提高大众参与程度等方面的实施策略,以期为健康中国战略的实现提供参考。

基于Dick&Carey模型的体育测量学MOOC教学设计研究

利用文献资料法、逻辑分析法等,探索Dick&Carey模型与体育测量学相结合的MOOC新型教学模式,并设计出融入Dick&Carey模型的体育测量学MOOC教学流程,以期驱动体育测量学高质量可持续发展,为加速《中国教育现代化2035》的布局贡献出绵薄之力。研究结果与结论:我国线上课程数量和学习人数均居世界第一,且保持快速增长态势,但体育测量学线上教学却未占据一席之地;Dick&Carey模型与体育测量学MOOC相结合的教学流程有助于设定明确课程目标、提升学生参与度、增强个性化学习体验、提高教学质量与效果。