“三课”系列教研活动探索

校本教研活动植根于“校本”之土壤．在教师的专业化发展历程中发挥着不可替代的作用。我市近几年来中小学普遍开展的“说课、授课、评课”系列教研活动，在新课改的实践中不断成熟、完善，全面提高了教师的教学质量。

从认知同化学习理论看物理概念的教学

概念是思维的基本形式之一,反映的是客观事物一般的、本质的特征。概念在日常生活、科学技术等方面得到普遍应用,因此,探讨概念形成的内在心理学过程,并以此指导物理概念的教学活动,对每一位物理教师都具有重要的意义。

把物理学史融入课改教学之中

科学探究原指科学家们研究自然界的科学规律时，所进行的科学研究活动。20世纪80年代以后，世界各国的基础教育改革都将科学探究引入学生的学习过程之中，把学生置于动态、开放、生动、多元化的学习环境中，使其在自主学习、自主探索中获得一种新的学习体验。

对小学英语单元整体教学分析探讨

近年来,对于小学英语的整体性教学研究成果不断增多,显示出了英语单元整体性教学理论在小学中的应用优势。文章对小学英语单元整体教学的理论基础进行概述,分析在该教学理念下的教学设计原则,呈现教学设计思路,并简析小学英语单元整体教学的案例。

开展课题研究的实践与思考

学生在教师指导下从社会科学或自然科学领域发现某个问题或专题,用科学研究的方法去认识问题、获取知识,达到对问题的认识深化或最终解决,这就是研究性学习。研究性学习是基本上由学生自己“当家做主”的学习方式,为学生最大限度地发展创新思维、增强实践能力提供了广阔的空间。研究性学习的内容具有开放性,过程具有民主性,方案具有科学性。

小学中段语文读赏式教学指导与探究

阅读教学在小学语文教学中所占的比重很大，重要性也不言而喻，但是传统上以传授为主导的阅读教学模式并不能很好地提升学生的阅读能力和培养学生的阅读思维。本文围绕读赏式教学从教学思想、教学方法和反馈机制三个方面进行了较为深入的探究，希望能对教学效率和学生阅读能力的提高有所帮助。

在实的基础上充满活力——浅谈语文教学中的“活”与“实”

新一轮课程改革的实施，标志着我国基础教育事业已经进入一个崭新的历史阶段。新课标、新教材、新理念，从根本上改变了教师的教学行为，也改变了学生的学习行为。促使教师在语文教学中既要注重提高学生的语文素养，又要注重丰富学生的文化品位。

构建小学英语朗读教学模式的策略

在20世纪70年代至80年代初，学术界就已经开始了对儿童语言的感知研究。而英语作为一种语言学科，自从列入中国的义务教育体系中，一直为小学教学课堂上最为关注的课题研究点之一，研究的内容最多的就是“To speak English well”。对于如何说好英语，本文着重分析了小学英语朗读教学模式的策略构建。

初中数学典型课例研究在高效课堂中的作用

课例研究,是基于日常教育教学中需要解决的问题,在教学过程中持续进行实践改进,直至问题解决的一种研究活动.它具有基于问题、持续研究、见证效果、形成成果等特点.课例研究在改进教学、促进高效课堂上有非常明显的作用.一、问题的产生初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的,对数学的兴趣和爱好和对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,继续在教学中采用旧的教学方法,已不符合素质教育的要求.

“再创造”是一节课成功的关键环节

教师能按教材的要求,结合学生的特点,对教学内容进行创造性的理解、加工、发掘,并制定相应的教法和学法,这一过程就是教师的“再创造”过程,它是每位教师必须具备的基本功。根据多年的教学实践,我认为“再创造”应从以下几方面着手。 1.“再创造”者要善于利用教材 教材是教学的基本依据,是信息的载体。它具有传播知识广泛、严谨周密、系统性和权威性强等特点。所以,教学首先要忠于教材;否则就会有极大的随意性、盲目性,既影响教学的信息量,又会给学生系统地接受科学知识造成极大障碍。

论小学语文教学中“语文核心价值”的基本特征

近年来,语文核心价值被提上语文教学讨论的平台,但这些谈论主要是针对中学语文阅读教学,本文通过吸收中学语文核心价值研究成果的精髓,结合小学语文教学与教学对象的特殊性,谈一谈小学"语文核心价值的"基本特征。