女儿的成长故事

我教女儿系鞋带 有一天我去幼儿园接女儿．回家的路上她一直闷闷不乐．刚到家就缠着妈妈去买鞋．非要一双不用系带的鞋不可。我就问女儿：“谁让买的？”她噘着小嘴说：“老师。”我猜想一定是午休时她不会系鞋带挨了老师的批评。

研究家庭教育 提高育人水平

学校教育与家庭教育有着不同的功能与要求，学校教育必须与家庭教育相结合，才能真正取得成效。在家长的教育能力与素养有待提高的情况下，学校教育有必要向家庭教育拓展和延伸，通过对家庭教育理论的研究与探索，主动承担起指导家庭教育的职责，科学地指导家庭教育。通过指导，家长的教育意识增强了，家长对教育的研究与思考深入了，教育就更有希望了。

念好县域家校共育“带传助”三字经

家校共育既是教育现代化、民主化、科学化的必然要求,也是促进学生健康成长的重要手段和途径。近年来,教育工作者在积极探索新时代家校共育的新方法,努力解决家校共育谁来共育、共育什么、如何共育等问题,努力构建政府主导、课题带动、专家引领、家长参与、教师先行示范的家校共育新格局,为学生的健康成长创造良好的成长环境。笔者认为,念好县域家校共育"带传助"三字经能构建家校共育的良好局面,下面笔者具体谈谈"带传助"的具体措施。

信息技术环境下德育灵动性探究

随着全球网络化、智能化及终端化的快速发展,学校德育工作面临新的机遇与挑战。在德育活动中,实现德育与信息技术的深度融合,充分凸显和激活德育的灵动性,既是提升学校德育工作水平的有效途径,也是培育和造就合格的社会主义建设者和接班人的客观要求。我们要利用信息技术交互性强的特点,创设灵动的育人文化氛围;利用信息技术直观、鲜活的特点,打造灵动的高效德育课堂;利用信息技术超时空的特点,搭建灵动的家校共育平台;利用网络资源开放、共享等特点,开发灵动的校本德育课程:如此德育才能更加灵动,更具魅力,更加出彩。