关于小学语文低年级识字教学的几点思考

朗读是语文教学中不可缺少的一部分,也是阅读的一种基本手段,但是,在实际的语文课堂中并不注重对学生朗读的指导,也不注重学生朗读的效果,一般说的都是熟读即可。事实上,这样的观念和态度是不利于朗读教学质量的提高的,也不利于低年级学生基本语文素养的提升。所以,在小学低年级阶段的朗读教学中,可以从“读文字”“读文本”“读情感”三个方面入手来对提高学生的朗读水平进行指导,以期能够让学生在朗读中展现自己的个性,并用自己的声音感染他人。

让识字教学寓学于乐

识字是阅读和写作的基础,也是低年级语文教学的一个重点,要提高语文识字的效率,就不能让识字成为学生的负担。新课程改革要求我们要以学生为主体,以游戏为主线,运用灵活多样的教学手段,创设识字情境,从而让学生愿意识字、爱上识字。在教学中除了让学生借助拼音识字外,还可采用制作字卡、猜字谜、编儿歌、变魔术、电教识字等多种多样的形式,让学生去观察、去体验、去掌握识字的方法,从而将一颗颗汉字的美丽种子撒播在孩子幼小的心田,激发学生识字的兴趣,使他们积极主动地识字,变识字为快乐,为自主识字和大量阅读打好基础。

生活——数学学习的优质资源

教学片段： 师：老师在每位同学的桌子上都放了一张卡片（出示同样的卡片）,以咱们教室为中心,你能不能把大门、音乐室、操场、小树林写在纸上合适的位置,并标出方向呢？试试看。

“至乐莫若读书”——《山海关》一课教学喜与忧

同一节课，不同的教法和学法，收到了不同的效果。以学生为主的课堂赢得了主动，以读为主的教法突破了重点难点，实践再次证明：课堂是学生的，阅读是必要的，课改是需要不断探索的。实践带来喜悦，喜悦中不断反思，反思中步步前行。崇尚“至乐莫若读书”是语文教学的一种境界。

我被深深地吸引着

小时候,我对天上一闪一闪的星星产生了好(hao)奇(qi); 下雪天,我又奇怪雪花是从哪里来的呢?而到了春天。

巧用电教手段 优化课堂教学

随着信息技术的发展，其被运用到小学数学教学中成为现实，如何实现小学信息技术课程与其他各学科的整合，成为现在教育教学发展的必然。

利用信息技术提高小学数学课堂教学有效性

信息技术普遍推广应用于课堂教学中,是提升小学数学课堂教学有效性的重要手段。信息技术服务课堂教学及学生,营造教学情境,激发学生学习热情,解决教学知识难点,丰富学生思维,提升课堂有效性。本文分析了小学信息技术课堂教学情况、影响因素及如何利用信息技术提高小学数学课堂教学有效性,为小学课堂教学提供建议。

传承优良家风,践行社会主义核心价值观

学校是培育和践行社会主义核心价值观的重要场所,如何让每个家庭配合好学校共同完成对孩子的教育,帮助孩子扣好人生第一粒扣子,成为摆在我们教育人面前的一项重大课题。2016年3月至今,偃师市第二实验小学持续开展"我的家风我的家"优良家风传承活动,力求借助家风建设.

参观文化广场

一个星期六的下午，踏着落日的余晖，我和爸爸、妈妈一起去参观文化广场。

人“虫”大战

夏天到了，中午的时间又延长了。公寓的姑姑让我们中午睡觉。我们才不呢！那么好的时间用来睡觉，岂不是大大的浪费!这天中午，我与朋友下棋，杀了个不亦乐乎。下午上课了，

参观文化广场

一个星期六的下午，踏着落日的余晖，我和爸爸、妈妈一起去参观文化广场。

美味的银条

朋友，我要告诉你：世上除了金条，我最爱的就是银条了。呵呵，你不要说我贪财呀，我这里说的银条，是一种美味。

美术教学引发的思考

本文通过教学实例，探讨了素描等相关问题的构想，以期达到抛砖引玉的作用。

参观文化广场

一个星期六的下午,踏着落日的余晖,我和爸爸、妈妈一起去参观文化广场. 走进正门,首先映入眼帘的是八根一米多高的大青石柱子,上面雕刻着八位历史名人的头像和简介.它们分列在主干道的两侧.我急忙跑到柱子前认真地观看,上面介绍的是张衡、玄奘、杜甫、吕蒙正、苌弘、帝喾、帝汤、苏秦.我了解了这些名人的事迹,例如:张衡发明了浑天仪、候风地动仪、指南车等等.……

让孩子的想象力在绘画活动中自由飞翔

在美术活动中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的思维能力，提高艺术修养，是一件意义重大的工作。在绘画活动中可以萌发孩子的想象意识；大自然可以启发孩子的想象源泉；调动各种感官可以培养孩子们的想象力。

畅游神灵寨

3月25日,是一个春光明媚的星期天,也是我最快乐的一天,因为我要和爸爸、妈妈到神灵寨游玩.……