基于语类理论的高校英美文学教学有效性研究

在新形势下,高校英语专业的英美文学课堂教学模式急需调整,以提高教学的有效性,培养出适应新环境与新要求的高素质人才。近年来备受关注的语类理论对提高课堂教学有效性有突出的指导意义,尤其是其对语境的强调,以及支架式教学法的概念,都对英美文学课的新型教学模式有很大的启示。

认知诗学视角下的英美文学课教学方法探索

为了帮助英美专业文学课突破传统教学模式带来的困境,最大化地发挥其认知功能与文化传承功能,特将认知诗学概念引入教学方法与教学理念当中。目的是激发学生的自主学习能力、提升认知空间,同时提高英美文学课的课堂教学有效性。

创伤型家庭模式中的伦理悖论——伊恩·麦克尤恩作品中的家庭伦理主题分析

伊恩笔下的家庭呈现出一种特殊的模式:创伤似乎是家庭成员内部唯一的联系;成员间的传统伦理缺失,取而代之的是冷漠甚至暴力。伊恩分析了这些人物丧失正确伦理选择的能力,质疑了这些人物的伦理操守,也试图揭示他们复杂的伦理身份。通过后现代的叙事技巧,伊恩将伦理困境中人物面临的艰难选择如实地呈现在读者眼前:不仅透析伦理关系背后的情感因素,也揭示了作品中被表层文本覆盖的深层文本。

麦克尤恩作品《阿姆斯特丹》中的凝视机制探析

疯癫与贪婪、野心与自私,以及这些人性恶之花结出的分裂与死亡都是伊恩小说中着力最多的现代型病症。在《阿姆斯特丹》中,作者通过凝视这一特殊的运行机制将这些普遍存在的人性缺陷一一放大,使得凝视成为贯穿作品始终的叙事动力,让作者在追问现代人的生存境遇这一核心问题上以并置式和比照式结构进行叙事。这样的叙事结构既设置体现了作者以"凝视"为中心向外发散式叙事的巧妙,也对现代社会的种种荒谬进行了淋漓尽致的揭露。

《甜牙》中的凝视与反凝视分析

《甜牙》是布克奖得主、英国当代小说家伊恩·麦克尤恩继《赎罪》后的另一部作品。这部引起广泛争议的作品用嵌套的叙述模式,细致地呈现出两性关系中人性的复杂与局限性。麦克尤恩在“谍战”故事外壳中深入讨论了男性霸权文化中女性的非理性和弱势话语,用“谍战”比拟现代人亲密关系中的功利主义与实用主义。小说中人物之间的尔虞我诈、侦察与反侦察行为恰恰对应了男性利用霸权对女性进行凝视以及女性在觉醒后对其进行反凝视的动态关系。

麦克尤恩《追日》中的创伤主题

《追日》是一部延续了麦克尤恩一贯的关注焦点--现代人的心理创伤与精神危机--的佳作。在主人公别尔德啼笑皆非的人生境遇中,麦克尤恩既表达了对现代人精神源泉枯竭、欲望泛滥的忧虑,又生动地描写了集体道德崩塌环境中个体内心的分裂及现代社会对个体的异化本质。