浅谈中学数学教学中如何培养学生的求异思维

随着我国素质教育的不断推进，培养学生自身的学习能力与思维能力已经成为教学工作中一项重大的研究课题。尤其是中学数学这一特殊学科，其包含的逻辑性和思维性很强，要想在中学数学教学过程中，实现素质教育的目标，引导学生将实用性和创新性应用到实践活动中，重点培养学生的求异思维。教师同时要处理好“教”与“学”之间的关系。本文针对中学数学教学中如何培养学生的求异思维进行探究，并介绍一些有效策略。

评卷归来说语文素养——2017年河南中考语文评卷情况综述

笔者有幸参与了2017年河南中考语文评卷工作，现结合评卷情况说一说新课程标准下的语文素养，以期有益于语文教学和评价。

班级文化建设的探索与实践

所谓“文化”,是指人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和,包括文学、艺术、教育等。这种文化体现在班级的管理中,就是班级文化。班级文化建设作为校园文化建设的关键一环,二者相辅相成。班级文化能够引领学生追求幸福和充实的精神生活,是形成班集体凝聚力的重要载体,更是班级建设目标、班风、班规“有愿景、有温度”的体现。相比简单机械、生硬粗暴的班规、班纪,班级文化更能达成文化育人所具有的“随风潜入夜,润物细无声”的育人氛围和育人效果。

建设书香校园:让阅读为学生成长铺就精神底色

“最是书香能致远”早已成为中小学教育者的共识。对于学生而言,捧起一本书,就是在丰盈自己的精神世界,就可能让自己的精神世界气象万千。在“双减”背景下,教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》,对青少年阅读工作和书香校园建设提出了更高的要求。河南农业大学附属中学(以下简称“河南农大附中”)始终坚持“立身以立学为本,立学以读书为本”的办学思想,自2005年开始就把创建书香校园作为学校的重点工程,努力营造“让书香溢满校园,让名家走进心灵”的书香氛围,力行师生共读书、家校共成长,爱读书、读好书在学校蔚然成风。

核心稳定性训练对青少年排球运动员专项运动能力的影响

核心稳定性训练已应用于大多数竞技运动项目,但其对运动员专项运动能力的影响依然没有定论。为验证核心稳定性训练对青少年排球运动员专项运动能力的影响,研究选取青少年女子排球运动员18名,分为实验组(9名)和对照组(9名)。实验组除常规专项训练外,增加核心稳定性训练。对照组只进行常规专项训练。通过对8周训练前、后运动员排球专项运动能力和核心稳定性指标的测试和比较发现,经过8周核心稳定性训练后,实验组排球专项运动能力指标中除了助跑摸高成绩没有明显变化外,其余指标均高于训练前,核心稳定性测试指标也显著高于训练前;对照组则都没有明显变化。进而推测核心稳定性训练的确能够提升青少年排球运动员专项运动能力及核心稳定性。因此,青少年排球运动员应重视核心稳定性训练。

“血流的管道——血管”一节的教学

教师运用多种教学方法引导学生通过观察、体验、对比、列表等一系列活动准确区分三种血管，培养学生理论联系实际的能力，帮助学生树立结构与功能相适应的生物学观点，鼓励学生养成良好的生活习惯。

论初中音乐课程德育资源的价值及其开发利用

初中阶段是学生精神养成与道德发展的重要阶段,初中音乐课程以其自身的感染力、表现力使得音乐中的德育资源具有重要的教育意义,音乐课程中的德育资源潜移默化地发挥提升学生美感与道德情操的育人功能,因此需要进一步重视进行兼顾初中生发展阶段特点、音乐学科本质与特点的德育资源开发与利用。

阅读是教学实践的根基

广泛阅读,是教师专业化成长的基本条件,也是教师教育思想形成与发展的基础。特别是语文教师的阅读,更是教学实践的根基。大凡优秀教师,首先是善于读书、知识渊博、视野广阔的读书人。

对初中信息技术课程的传统文化解读

在互联网迅猛发展的今天,对＂信息＂一词的理解从某种意义上来说决定了人类社会的走向,比如＂互联网＋＂的概念,就是让更多的人通过互联网获取信息,实现人与人、人与组织的互动,从而改变社会交往的方式。河南省初中阶段使用的两个版本的信息技术教材,第一章都是在讲什么是信息和信息技术。下面以科学技术出版社的教材为例做具体说明。

提高初中生物课堂教学效率的几点体会

初中学生不重视生物学科的学习是一种普遍现象。缺乏学习兴趣、教学方式单一是当前初中生物教学中存在的主要问题。文章从培养和激发学生的兴趣、精心备课、营造良好的教学氛围、巧用多媒体、注重实验教学和课外活动等方面来阐述如何提高初中生物的课堂教学效率。

初中数学教学中如何引导学生自主学习

随着素质教育及新课程改革的不断推进,初中数学教学模式也逐渐发生了变化,如何提高初中数学教学过程中的学生自主学习能力成为了学者们亟待解决的难题之一。由于初中数学兼具逻辑性和抽象性的特征,所以传统的填鸭式教学模式对于学生自主学习习惯的养成十分不利。在上述背景下,论文分析了如何在数学教学中通过加强引导使学生提高自主学习能力,养成良好的自主学习习惯和自主的探索精神,旨在对广大初中数学教师提供一定的参考。

浅谈初中数学教学如何引导学生把所学知识运用到实际中

基础教学内容在初中数学教学过程中占据着重要的地位,学习的目的在于将所学到的知识合理的运用到生活实际当中。所以在教学过程中,教师一方面要重视学生理论知识的学习,也应该在此基础上引导学生学以致用。基于此,论文针对初中数学教学如何引导学生将所学知识运用到实际中进行分析,主要围绕数学思维培养、情景教学、合作学习及数学模型的建立几方面展开论述,旨在为初中数学教师提供一定的参考。

疤痕——《十五从军征》改写

听村里老人说,我们这里有位说书人,八十岁方从业,七八年来,他只说一段故事。当初,战乱刚过去,他那故事还算有吸引力。现在,除了一些孩子,再没人听了。我见过那位老人,在没了篱笆的院门前。老人有模有样地甩甩胳膊,袖口垂下,他张口开讲,那段故事便又随着沙哑的嗓音在村里飘荡着。

变形的真相——《穿井得一人》改写

话说春秋时期,在地处中原的宋国,有一户姓丁的人家,世世代代靠种地为生。他们家住的地方少有江河湖泽,干旱少雨,可是,他们家里却没有一口自己的水井,用水非常困难。家庭生活和灌溉田地的用水量太大了,所以,他们家每天都需要派一个人专职在外面找水、打水。时间一天天过去,丁家人觉得日子不能再这样过下去。即使有专人在外面打水,家里用起水来还是很不方便。

图示教学法初探

一、图示教学法是大面积提高地理教学质量的有效途径图示教学法,就是一种以图形或图象为主要方式,揭示地理事物现象或本质特征,以激发学生跳跃式思维,加快教学过程的一种教学方法。从广义方面来说,它不只限于图形和图象,也包括图解和表格在内。用形象化的图形、图象或表格讲授地理概念或规律,揭示地理事物之间的内在联系,使学生头脑中形成地理学科准确、完整、稳固的表象。运用图示教学的功效主要有以下几个方面。 1.是有利于教材知识条理化。地理教材的特点就是范围广、头绪杂、内容多,如果使用"图示教学"

“做友好往来的使者”教学设计

一、学情分析 随着我国改革开放的深入，中学生和其他外来文化的距离拉近。在调查中我们发现，学生对民族文化有一定的认同感。但部分学生在对待外来文化和民族文化的态度上是有失偏颇的，缺乏客观的态度。因此，我们要进一步激发学生的爱国意识，增强学生对民族文化的认同感。不少学生平时关心周围环境的变化，关心国家和国际大事，但是因为年龄和经历等方面的原因，他们对文化的鉴别能力不够，会因为盲目、从众心理不加选择地接受、吸收。所以，学生需要通过对世界多元文化的交流、了解和感受，提升鉴别能力，

“科学技术与社会”在社团课程中的体现

社团活动,能够丰富学生的课余生活,锻炼学生的实践能力,增强学生的自信,进而提高学生的学习效率.物理社团的活动内容与科学技术和社会生活的联系十分密切,更受学生的喜欢.我校的物理社团经常组织科普讲座、科技制作、调查生活中科技的应用等活动.这里因为篇幅所限,我仅把开展科普课程的一些体会跟大家分享.

“物理与科技、社会的联系”在初中物理教学评价中的渗透

近年来,物理试卷中出现很多与科技、社会密切相关的试题,也有很多反映生活及地域文化的试题,这是顺应了课程评价的要求.初中物理课程标准的课程评价中要求:纸笔测验的试题和课后的作业题,应尽量创设与生产、生活相联系的情境,让学生从实际情境中领悟题目所给的物理条件.这就要求教师在初中物理教学评价中必须渗透'物理科技与社会生活、生产相联系'的教育思想.