当前中小学校长远程培训存在的问题及对策

一、远程培训中存在的问题 根据我校的培训实践，结合了解到的其他学校的情况，远程培训存在着“四重四轻”现象，一定程度上妨碍了培训的实效。1．内容上：重理论轻实践。远程培训内容十分丰富，视野十分开阔，编排比较科学，系统性强，某些理念富有战略眼光和超前意识，对中小学校长丰富知识、更新观念、敏锐思想、坚定信念起到非常重要的指导作用。但培训内容存在着“三多三少”，具体来说，就是理论探讨多、规律方法多、共性问题多，而紧密联系日常管理事务的少、指导工作实践简便易行的少、直面学校复杂管理现状的少，看上去头头是道，用起来无从下手。

中小学校本教研的实践与探索

以推进课堂教学改革为契机，加大宣传力度，进一步增强全校师生的科研先导意识，营造浓郁的科研氛围，建立一支政治素质过硬、业务能力拔尖、工作热情充沛的教科研工作队伍，做到领导带头，全员参与，确立科研是学校发展之本的观念，确保学校科研工作的高起点、高效率、高质量。