《表格操作》教学设计

教学对象为初中一年级学生。本节课的教学目标是让学生掌握表格创建的方法以及表格的编辑和修饰等，了解表格中文字的输入及对齐方法。重点是创建表格，对表格的列宽和行高进行调整。对此类教学内容，如果只凭教师讲解，学生难以将学习的内容真正理解和应用，因此笔者采用开放式、启发式的学案教学，在写好自己教案的同时，

初中数学教学中分层教学的实践与思考

正九年义务教育后,小学毕业生不用进行升学考试都能直接升入初中,学生素质参差不齐,对知识的领悟与掌握能力的差距很大,对初中阶段数学教学带来一定的难度,但素质教育的要求是面向有差异的每一个个体,根据不同学生的实际,促进他们的全面发展.就学生个体而言,指的是"一般"与"特殊发展的统一;就群体而言,指的是"共同"与"差别"发展的统一.在教学中,要把群体培养目标与每个受教育者的具体发展目标统一起来.最有效的也最实用的办法就是分层教学。

浅谈在数学教学中如何培养学生的学习兴趣

在平时的数学教学中,学生有时对学习产生疲倦,一节数学课,"如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦",学生的收获也不是很理想.课堂教学是师生的双边活动,数学教学过程不但是知识传授的过程,更是师生情感交流的过程.在课堂教学中可以从以下三方面发掘情感的积极因素,促进学生对数学知识和数学活动本身的追求.1.创造不同的教学环境。

改进教学策略 提高化学课堂效率

升入高中以后,经常有学生抱怨＂高中的化学怎么这么难学,我初中的化学轻轻松松就能考到高分,现在怎么拿到题目不会做,或是做错呢!＂、＂高中的化学怎么听不懂啊!＂.怎样才让学生尽快适应高中化学的学习呢？笔者就自己多年的教学实践谈谈高中化学的教学策略．

寓教于乐渗透知识——浅谈初中化学实验教学的一些思考

众所周知，兴趣是学生最好的老师．笔者在初中化学已经任教多年，学习化学对部分学生来说，始终无法摆脱化学枯燥的记忆、繁琐的操作带来的困扰，从而严重阻碍了这部分学生的学习热情．但化学丰富、历史悠久的经典实验，都提供给我们大量的素材，指导我们在教学中，努力培养学生学习化学的兴趣，这种学习的过程，有助于学生探究化学世界的奥秘．通过本文，笔者谈谈如何在新课程下寓教于乐，将化学实验在快乐的操作中结合知识进行渗透传递，结合自身的一些案例和做法，与读者交流．

珍贵的礼物

高档服装、名贵字画、钻戒项链等可能会成为许多人心目中的珍贵礼物,而占据我心灵重要位置的礼物却没一样在此之列,它们是教师节我收到的价值连城的礼物。油田教育中心早早地就把慰问信、慰问品发到职工的心里、手里,这是组织的关心。教师节那天,

基于生本教育理念的体育课堂教学探研

生本教育充分体现了＂一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生＂的教育理念.要实现生本教育理念的体育课堂就要从规范体育课堂常规、加强体育安全教育中着手,在教学中建立以学生为主体,小组为单位,自主、合作、探究、展示的实践活动,使每一个学生都在各自原有的基础上学有所得、学有所成.

如何在数学课堂培养学生的创造思维能力

数学课堂教学是培养学生创造思维能力的主阵地，本文以作者在具体的数学教学实践，从以下几个方面谈谈注重培养学生的创造思维能力。

奖惩预警机制在班级量化管理中的应用

量化管理是近几年学校普遍采用的一种班级管理方法。不少专家学者对此进行了多角度研究，包括量化管理的内容、优缺点，量化管理中存在和应该注意的问题，量化管理的辅助形式——情感软管理，等等。但是笔者认为，多数研究没有涉及奖惩预警机制在班级量化管理中的应用。本文将从奖惩预警机制的内涵、预警界限的确定方法和原则、量化积分数据库的建立和预警机制在班级管理中的具体应用等方面进行阐述。

“四环节”模式在思想品德课教学中的运用

随着新课程实践的深入，努力提高课堂效率，引导学生形成积极主动的学习态度，提高学生的综合素质，成为每一个教师必须研究的课题。在教学实践中，我们逐渐总结出了一种适用于思想品德课的教学模式——“四环节”教学模式，其具体教学过程包括如下四个步骤。

无附图几何问题的分类讨论

解数学题不仅能训练思维的灵活性,亦能培养思维的周密性。近年中考试题及各地的测验中,有些几何题没有直接给出图形,学生由于受思维习惯的影响,没有周密地考虑题目所提供的条件,缺少对数学事实的准确理解,往往只考虑符合条件的常见的一种图形,形成思维定式,从而造成漏解。

初中阶段还原反应化学方程式配平解密

本人在教学过程中偶然发现了一个有趣的现象,请观察如下两个化学方程式: 1.一氧化碳还原氧化铁:3CO+Fe2O3.有趣之处在于这两个方程式中,铁的氧化物化学式中氧原子的数目都等于CO前的化学计量数.

“压轴题”备考探析

近几年随着教学改革的深入和教材的改革,中考试题也随着发生了很大的变化,在2005年中考试题中尤其是实验区的试题明显有了变化,本人就2005年部分地区中考试题的压轴题进行解析,供广大参加中考备考的师生参改.中考真题之一:与实际问题联系紧密.例1(2 0 5年恩施实验区)路在山腹行是沪蓉西高速公路的显著特点之一全线共有隧道37座,共计长达742421.2米,下图是正在修建的庙址雄道的截面,截面是由一抽物线和一矩形构成,其行车道CD总宽度为S ln,隧道为单行线2车道。

小制作能激发学生学习物理的兴趣

物理是一门自然学科.从历年来学生学习物理的情况看,总是先好奇,后难学,到冷漠,沿着一条下滑的轨道运行着.到毕业年级,物理成绩呈现出严重的两极分化现象,高分接近满分,低分却趋近于零分.分析这种情况主要是教师没有把学生学习物理的好奇心及时转化为学习物理的兴趣,更没有把兴趣升华为爱好.

探究式教学在物理课程中的应用

在传统的教育模式下,学生只是被动地接受老师灌输的知识,其实这根本就达不到良好的教学效果,没有形成自身的学习规律,反而使得学生更加被动探究式教学模式就是使师生积极主动地投入到教育和学习中,物理是一门以观察、实验为基础的学科,老师可以通过许多实验来解释物理中的现象,培养学生实事求是的科学态度,激发学生的学习热情和求知欲,培养他们学习的自信心.

论新教育形势下的新师德风尚

进入新世纪，教育发生了翻天覆地的变化，教育改革对教师的观念带来了强大的冲击，我们教师的师德情操也同样受到考验，仅仅传统的经验和爱心是否就是新教育形势下的师德要求呢？答案是否定的，“新风育师德”，要树立培养符合新教育形势的新师德风尚。

从新课标下的中考谈物理教学

初中物理实施新课标有几年时间了,教师们经过几年的学习消化吸收,逐步地适应了新课标的要求,教学观念也逐渐地由原来传统的教学观念向新课标目标要求转变,在这一过程中,我们不但要看到成绩,更要看到不足.我们的不足体现在哪呢?这个答案就在一年一度的中考命题中.下面我们来分析一下近几年来中考物理命题的情况.

数学学习指导的思考与探索

七年级学生刚进入中学,对数学学习缺乏必要的认识;再者七年级数学知识点虽然很多,但都比较简单.所以教师就忽视了对学生必要的学习方法指导,学生在学习中感受不到快乐,慢慢积累了很多小问题,这些问题在进入八年级,遇到困难( 如学科的增加、难度的加深) 后,就凸显出来. 究其原因,主要是对七年级数学的基础性重视不够. 如何才能在数学学习方法上引起学生的重视呢?一、在总体上给学生以数学学习指导数学学习指导首先要在总体上给学生一个认识,让学生粗略地了解数学,了解中学数学学习中的一些情况.

帘卷西风，伊人堪比黄花瘦

很喜欢李清照的词，偶尔把喜欢的词句抄下来，心情好了读上一两阕。 惊艳于“倚门回首，却把青梅嗅。”的羞涩甜蜜；倾心于”从来，如韵胜，难堪雨藉，不耐风揉，更谁家横笛，吹动浓愁。”梅花娇媚的形容；更是在深秋季节看到“梧桐落，又还秋色，又还寂寞。”而有了共鸣感；“物是人非事事休，欲语泪先流。”