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创新求异,全方位提升语文素养
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作者 李彦虎 《教育家》 2016年第4期78-79,共2页
新的课程标准中提出全面提高学生的语文素养,努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。达成十项内容,形成一种T型或立体的质量结构。全面质量是基础,高质量是核心,要求培养的人才在知识结构上体现的是"实、... 新的课程标准中提出全面提高学生的语文素养,努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。达成十项内容,形成一种T型或立体的质量结构。全面质量是基础,高质量是核心,要求培养的人才在知识结构上体现的是"实、博、专、新",在能力结构上要求具有较高的基础能力、自学能力、思维能力、创造能力和实践能力。如何在语文教学中实现全面的和高的质量,培养学生的各种能力? 展开更多
关键词 基础能力 质量结构 知识结构 情感态度 思维能力 自学能力 三维目标 创造能力 分层递进 教育家叶圣陶
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文本解读的策略探析
2
作者 刘静 《小学教学参考》 2021年第13期36-37,共2页
文本解读是阅读教学的基础,文本解读能力是学生基本的语文能力。文本解读时,教师要有创新意识,引导学生从不同的角度展开思考,寻找拓宽解读的角度,让学生有更多新的发现。升级学生旧知结构、促进学生阅读互动、更换阅读设计主体、拓宽... 文本解读是阅读教学的基础,文本解读能力是学生基本的语文能力。文本解读时,教师要有创新意识,引导学生从不同的角度展开思考,寻找拓宽解读的角度,让学生有更多新的发现。升级学生旧知结构、促进学生阅读互动、更换阅读设计主体、拓宽学生生活视野,都能给学生的文本解读带来新的体验。教师要根据文本特点,进行针对性的设计,以提升学生的文本解读水平,促进学生语文核心素养的发展。 展开更多
关键词 文本解读 知识结构 生本互动
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那个孩子,一定记得这件事
3
作者 周梅 《小学教学(数学版)》 2006年第8期40-41,共2页
关键词 盒子 魔术师 学生 老师 小偷 查出 讲台 法律意识 肯定 机会
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焕发生命活力彰显学生个性
4
作者 薄石林 《教育界(教师培训)》 2014年第6期70-70,共1页
新课程改革的价值取向是为了每一个学生的发展,其中,学生的个性发展是重中之重。因此,我们教师在实际教学中,应针对每一个学生的实际情况,因材施教,充分张扬师生的个性,创造出鲜明的个性色彩的充满生机活力的课堂氛围,让每一个... 新课程改革的价值取向是为了每一个学生的发展,其中,学生的个性发展是重中之重。因此,我们教师在实际教学中,应针对每一个学生的实际情况,因材施教,充分张扬师生的个性,创造出鲜明的个性色彩的充满生机活力的课堂氛围,让每一个学生的个性充分发展,培养出丰富多彩的鲜活人格。所以我认为语文课堂要开启学生智慧,要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显的个性。 展开更多
关键词 个性发展 生命活力 学生 课堂氛围 新课程改革 实际教学 因材施教 教师
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智慧快餐
5
作者 孙浩强 《语文世界(上旬刊)》 2003年第4期39-39,共1页
关键词 第七小学 南阳市 河南省 戈森
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