司法行政警察类专业教学中存在的矛盾及解决对策——以河南司法警官职业学院为例

司法行政警察类专业具有专业设置的行业性、培养目标的单一性、培养规格的独特性、就业方向的特定性等自身特征。专业在教学活动中存在着专业知识教学与入警考试要求之间的矛盾、理论知识教学与实践性教学之间的矛盾、专业课教师的社会实践与岗位实务要求之间的矛盾。这些矛盾的产生,有些是功能性缺陷,有些则属于结构性问题。因此,需要依照专业教学标准的要求,调整司法行政警察类专业入警考评的要素结构,完善教学设施,强化产教融合的教学模式,组建优质的教学团队,提升学生的实际操作能力。

穿梭于“教室”与“基地”之间——以河南司法警官职业学院社区矫正实习实训基地建设为例

社区矫正工作的特性使法律事务(社区矫正)专业对实习实训基地具有极强的依赖性。从发挥实践性教学的效率和效益出发,应将实习和实训的基地建设合二为一。实习实训基地建设要真正体现在职业岗位流程、职业环境、职业标准、岗位制度、岗位管理及岗位需求上的真实性。因此,要科学制定建设方案、悉心培育实习实训指导教师队伍、构建有效管理机制、实施多元绩效评估体系等,打造一流的实习实训基地,以发挥其多元化的服务功能。

高职英语教学现状调查分析及应对策略——以河南司法警官职业学院为例

通过问卷调查、实地访谈、数据分析等研究方法,分析高职英语教学现状,并结合教学理论和实践,提出相应策略,即进行课程改革,使用适合学生程度的校本教材,同时探索便捷、高效、低成本的现代化教学手段以辅助英语教学,建议优化英语教学师资队伍,为学生提供相应学习平台等,以期为提高高职英语课堂教学效果、提升英语教学水平有所帮助。

刑事执行专业特色化建设研究———以河南司法警官职业学院为例

刑事执行专业是司法警官类院校的特色专业和重点专业,主要为司法行政机关定向培养监狱管理方面的应用型人才.刑事执行专业特色化建设有助于提升专业内涵建设的质量,提升专业的社会影响力.本文以河南司法警官学院为例,从刑事执行专业的课程和教材建设、师资队伍建设、教学方法等方面找出问题和特色化建设路径.

国有资本投资公司法律制度建构的应然选择——以中国平煤神马集团为例

作为三层级国资监管体制的核心,国有资本投资运营公司(简称国有投资运营公司或两类公司,其中包括国有资本投资公司)制度建构是当前国资国企改革的核心内容和重要任务,是实现向管资本转变的重要制度抓手。其制度体系由相互联系的三部分组成:授权经营制度是整个制度体系的基础和起点,独立董事会的市场化运作制度是关键,全方位监管制度是国资安全运作的保障。中国平煤神马集团作为河南省特大型能源化工企业,转型任务和市场化改革深化的要求决定了其必然嬗变为国有资本投资公司。其制度嬗变应遵守政企分开、市场化和安全原则,政府或国资监管部门的充分授权是国有资本投资公司制度建构的关键,独立运作董事会制度的设计是制度运作的核心,全方位监督制度体系的构建是国有资本安全运作的保障。

职教本科热潮下政法类高职院校的机遇与挑战——以司法行政系统高职为例

国家从开展本科层次职业教育以来,全国各地诸多公办、民办高职院校热情高涨,掀起一股升格热潮。通过梳理国家职业教育宏观政策及教育部自2019年以来批准的开展本科层次职业教育学校名单,比照国家颁布的本科层次职业学校设置标准等文件,对全国15所司法行政系统举办的高职院校基本办学软硬件条件进行分析,从宏观政策及职教本科设置标准等角度分析了司法行政系统高职院校面临的挑战和机遇,并提出了发展建议。

大数据背景下会计创新对河南省经济发展的影响

本文旨在探讨大数据背景下会计创新对河南省经济发展的影响。通过梳理大数据的定义与特征,分析会计行业在河南经济发展中的地位与作用,阐述大数据背景下会计创新的主要表现,并从资源配置、宏观分析、金融创新、产业升级四个维度,论证大数据会计创新对河南省经济高质量发展的重要影响。研究表明,大数据会计创新有助于提升会计工作质效,优化经济治理体系,为河南省经济发展提供有力的支撑。河南省应抢抓机遇,加快推进会计行业数字化转型,发挥会计在经济高质量发展中的支撑和引领作用。

关于司法类警官职业院校人才培养模式的思考

司法类警官职业院校具有高职院校人才培养的共同目标,又体现鲜明的行业性,突出政法人才政治性、法律性、教育性和强制性等职业特征。目前我国司法类警官职业院校人才培养模式存在诸多问题,各院校在自身定位、管理模式、课程设置、教学内容、教育教学方法等方面暴露出一些弊端,本文从明确目标、准确定位、改革人才培养模式、创新实训模式和建设"双师教学团队"等方面提出若干思考。

司法警官院校人才培养模式改革的若干思考

司法类警官职业院校具有高职院校人才培养的共同目标,又体现鲜明的行业性,突出政法人才政治性、法律性、教育性和强制性等职业特征。目前我国司法类警官职业院校人才培养模式存在诸多问题,各院校在自身定位、管理模式、课程设置、教学内容、教育教学方法等方面暴露出一些弊端。本文从明确目标、准确定位、改革人才培养模式、创新实训模式和建设"双师教学团队"等方面提出若干思考。

警官学院武术散打教学存在的问题与对策

作为向社会输送执法人才的警官学院,学生不仅需要具备一定的法律素养,还需要掌握一些必备的警务格斗技能,以便将来更有效地开展执法活动。散打是警官学院警务技能必修课之一。针对当前警官学院散打教学存在的问题,探讨警官学院散打教学的发展方向和创新模式,有着一定的现实意义。

试论司法类警官院校人才培养模式的自我改革

司法类警官职业院校具有高职院校人才培养的共同目标,又体现鲜明的行业性,突出政法人才政治性、法律性、教育性和强制性等职业特征。目前我国司法类警官职业院校人才培养模式存在诸多问题,各院校在自身定位、管理模式、课程设置、教学内容、教育教学方法等方面暴露出一些弊端。为解决存在的问题,从明确目标、准确定位、改革人才培养模式、创新实训模式和建设"双师教学团队"等方面进行了思考。

高校教师重复授课的困境与出路——基于司法警官类高职院校的思考

重复授课情形由来已久,近年来愈加突出。重复授课的实质是重复劳动。大量重复授课不仅造成教师资源的浪费,而且授课质量常常会参差不齐。如何减少重复授课频度,提升授课质量,降低办学成本,日益成为一个亟需解决的问题。新冠疫情背景下,大规模实施的线上线下混合式教学实践,为解决重复授课提供了很好的启示和解决思路。教育数字化与信息化为解决重复授课提供了充足的条件。大力推广优质在线课程建设,运用灵活适用的线上线下混合式教学、推广合作教学、教学实施和教学管理信息化、教学工作量考评协同改革是走出重复授课困境的主要路径。

司法警官类院校学生职业素养的提升

我国司法体制改革的日渐完善,使司法警官类院校也进入改革和成长的关键期,这不仅要求司法警官院校培养专业化和职业化程度更高的司法警察,而且要求司法警官院校重新定位办学方向和学生培养目标。司法警官类院校的发展应当重视学生职业素养的提升,从而促进学校发展建设。本文从司法警官类院校学生职业素养存在的问题出发,探索影响学生职业素养的原因,并找出有效对策。

司法警官职业院校学生英语学习焦虑探析

概述司法警官职业院校学生在英语学习过程中普遍存在焦虑心理,指出这种心理现象极大地影响学生的学习兴趣和教学的效果,剖析学生学习英语产生焦虑心理的成因,并根据学生的英语学习现状和教师教学的现状提出了消除学生英语学习焦虑心理的对策。

论在司法警官高职院校开展监所管理专业自考本科的意义

随着近年来普通高校的扩招,自学考试出现了生源下降的现象,同时生源结构也发生了改变,专科在校生在希望获得本科学历的内在驱动下成为了自学考试的主力军,这对于提高专科生的学历水平和自学考试的良性发展有着重要的意义。监所管理专业自考是1998年司法部委托全国考委面向监狱和劳教系统人民警察开考的专业,对提高监狱人民警察的综合素质和业务能力起到了良好的作用,在自考发生变化的大背景下,监所管理专业自考同样面临着考验,而在司法警官高职院校加强监所管理专业本科的自考无疑成为一个新选择。从监所管理专业自考和司法警官高职教育的特点出发,论述两者结合所具有的积极意义。

司法警官院校网络环境下学生自主学习能力的培养

当今时代,我们每个人都身处网络环境中,每个人与网络环境密不可分,司法警官院校应该重点培养网络环境下学生的自主学习能力,它将为提高学生的职业能力、培养学生的终身学习能力打下坚实的基础。

中小股东盈余分配请求权的现实困境和司法救济

公司盈余分配是股东获取投资回报的重要路径。但实践中由于控股股东和中小股东的利益偏好不同,在公司盈余分配方面,控股股东往往通过“资本多数决”原则形成“股东压制”,导致中小股东希望及时、稳定分配公司利润的目的难以实现。虽然《公司法》及相关司法解释确立了盈余分配的实现路径、强制盈余分配制度以及股权回购等替代性救济,但实践中还存在诸多困难。本文将从实证角度分析其中的现实困境,探索中小股东盈余分配请求权的司法救济路径,以期完善公司制度,优化营商环境。

心理赋能在社区矫正中的应用

心理赋能是以人为本的具体化,以社区矫正对象的终身发展为目标,在接纳与尊重社区矫正对象的前提下,社区矫正对象所产生的一种内在认知和心理感知,包括社区矫正对象的自我意义感知、自我效能感知、自我决策感知及自我影响感知,是提高矫正教育效能的工作范式。对社区矫正对象而言,心理赋能可以提升认知,增进情感,强化意志,激励行为,提高矫正教育的自我效能。心理赋能的类型包括组织赋能、个人赋能、社区赋能、自我赋能等。通过对社区矫正对象开发智识赋能、关怀心灵赋能、角色承担赋能等赋能方式,使社区矫正对象获取自我矫正教育的心理能量,促进社区矫正对象的自我成长。

社区矫正对象的越轨行为及其管控

对社区矫正对象越轨行为的管理和控制是对社区矫正对象“治未罪”或“治未然之罪”,贯穿社区矫正工作始。越轨行为主要有主观故意型、侥幸型、偶发型、人格异常型、邪教和传销型、疾病型等表现形式。因此,我国对社区矫正对象越轨行为的管控,必须树立以人为本的管控理念,充分认知越轨行为的目的性、情境性、差异性等特征,建立以法律法规和社区矫正规则为指向的、以“四社联动”为核心的一体化的外在管控机制,充分发挥社会支持和控制效能,构建社区矫正对象以自我谴责机制、自我调节机制和心理韧性为中心的内源性管控机制。

社区矫正工作需要明晰的几个问题

社区矫正的价值理念和立法精神直接决定着社区矫正的制度建构。我国社区矫正制度应是以“教育矫正”和“融入社会”为特质的制度形态。教育帮扶则是做好社区矫正工作的核心和重中之重。从社区矫正的权力性质来看,社区矫正的权力属于特殊司法行政权的范畴,是公权力的表现形式,大致可划分为以下几个层次:社区矫正的刑罚执行权、社区矫正的刑事执法权、社区矫正的行政管理权。不同的权力分属于不同的社区矫正参与机关。刑罚执行是社区矫正的法律基础,是社区矫正工作开展的合法性依据;刑事执法是社区矫正的保障和前提,为有效开展社区矫正工作奠定基础条件;教育帮扶是社区矫正的主要目的和核心内容,也是《社区矫正法》的价值取向。