高校在线课程教学效果评价模型的构建与应用

新冠肺炎疫情引发了大规模的在线教学实践,有力地促进了在线课程的建设和纯线下传统教学向混合式教学新生态的变革。疫情后,在线课程成为常规教学不可或缺的一部分,线上教学的特殊性带来了对在线课程教学效果评价的新探索。然而,当前高校线上教学评价在评价对象、评价指标和评价逻辑三个方面均存在较大误区。该文提出教学评价应该遵循的原则,并基于这些原则构建了一个包含课程思政的教学效果评价模型,且对模型进行了实践验证,为高校在线课程评价提供了一个新的方案。。

大思政背景下高校英语翻译教学改革策略探究

尽管非思政专业课程在知识范畴和学科属性等方面与思政专业课程存在明显的差异,但是知识与价值和责任之间是共生共存的关系,特别是在育人功能方面,更是有着高度一致的目标。因此,在英语翻译教学中探索课程思政是一个值得不断深入挖掘的时代课题。以大思政背景下高校翻译教学改革现状为起点,通过认真剖析得出课程思政教学理念尚未确立、教学元素挖掘有限、教学素养明显不足以及教学途径缺乏开拓的现实桎梏,并在问题导向下提出寻求全面育人新思路、创编思政课程新教材、打造育人新队伍以及形成在线教育新助力的策略。

中国文学中的自然书写

自然是人类的心灵原乡,是文学表达的永恒主题。中国文学中的自然书写是自然意识、生命感悟与民族文化心理的融会贯通,既有理性的把握,又有精神的超越,在不同历史时期呈现出自强不息的生命意识、达观自处的生存智慧。中国文学中的自然书写勾画出漫长的文明进程中人与自然之间发现、融入、索取、背离与回归的发展图谱。这是自然意识在民族文化心理中的折射,更体现了调和融通的中国智慧,也是民族文化传承和伟大复兴的心理根基与文化认同。