浅谈中学数学课堂教学中的有效提问

中学数学课堂教学是实施素质教育的主渠道，是教学的重要环节，是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要双边教学形式。目前中学数学课堂提问的现状是课堂提问目的不明确；忽视学生的年龄特征；提问缺乏层次；答案被老师完全控制；候答时间过短；不注重利用课堂生成资源。中学数学课堂有效提问要创设良好的提问情境；优化提问的情感氛围激发思维兴趣；优化提问的思维氛围促进积极思维；优化提问过程的对话，促进教学互动。

如何凸现音乐课堂中的音乐性

表现音乐课堂的音乐性是一个非常艺术的过程，使音乐课堂具有音乐性，聆听声音是音乐课堂的主要内容；教师要先入境；使学生在音乐欣赏课中获得情感的体验。

语文综合性学习实施阈限探析

一、问题的提出 语文综合性学习是2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》提出的新的教学形态．它成了语文新课程改革的一大亮点。作为一种新的教学形态，它是指语文的听说读写能力在生活中的综合运用。它打破了典型的学科课程体系下那种仅重视课堂教学的封闭、僵化的语文教学体系．力图在沟通语文课程与其他课程、语文课堂生活与学生课外、校外生活的联系中，

用心关怀,因爱赏识

师生关系是人际关系中重要的一类，实际教学中，处理好师生之间的关系也是教学成功的一个关键环节。目前的师生关系仍然是应试教育背景下的主从型师生关系，师生之间的关系疏散，教育形态日益趋向科学化与企业化，教师和学生之间没有足够的时间与空间密切联系。近年来，师生关系中越来越多提倡精神关怀。世界上的问题大多数都是人与人之间的关系问题。只要人与人的关系搞好了，其他的问题都会迎刃而解。今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。一个人的生命是有限的，而教育事业是常青的。教师的责任就是通过赏识点亮学生心灵的火花，学生会利用其光芒，去照亮自己心中的黑暗。