微课教学模式初探

语文是一门重要的必修课,其教学目标是培养学生对祖国语言文字的热爱,提高学生的语言文字运用能力,引领学生接受优秀文化的洗礼,对文学作品形成初步的欣赏能力,从而使自身文学素养、审美情趣以及思想道德品质得以提高,人格得以健全发展。然而当前的中职语文教学模式已经无法适应学科的发展,创新语文教学模式,提高学生的学习效率,已经成为现阶段中职语文教学的重中之重。作为一种新型的教学手段。

英语教师教研活动现状调查研究

教研活动对教师的专业能力发展以及教学能力提升具有非常重要的作用,然而在当前的英语教研工作中的效果并不是很理想,有很多的教师甚至缺乏教研意识,限制了自身能力的发展,也影响了英语教学的质量。所以,想要提升英语教学的质量,就需要英语教师能够注重开展有效的教研活动,不断提升自身的能力,从而提升英语教学效率和效果。

如何在班级管理中渗透“工匠精神”

＂工匠精神＂是指对所从事的工作追求完美的价值取向。具体到中职学生来说,就是要有执著专注、锲而不舍、勇于创新的精神。但当前大多中职学生对自己的未来没有科学规划、没有高远目标、情绪浮躁、得过且过,学习主动性不强。因此,在班级管理中融入工匠精神的培养,显得尤为重要。

计算机在电工技术实验中的应用

在科学技术如此发达的今天,电工技术的发展也是越来越成熟,电工技术的重要性不言而喻。现在计算机应用的优势一直在不断上升,所以计算机的广泛性也就越来越大了,如果将计算机和电工技术实验相结合,不仅可以提高实验的精确度,而且可以让操作者的电工技术能力得到提升。在电工技术实验中提高计算机的能效,也就可以从最根本的上面提高电工技术实验的有效性。

关于计算机实训课的几点探究

计算机是一门动手能力要求较高并以实训为主的课程,由于职专生的基础理论知识薄弱,过多理论讲解会让学生感到理解困难。为解决这一难题,教师通过有效的教学模式、创新教材模式等手段来丰富教学内容,培养学生学习的兴趣,并开展技能竞赛激发学生学习的自信心。学生的动手能力较强,怎样利用学生的这种优势引导他们对计算机的学习呢？经过多年的教学实践,笔者对计算机实训课有如下几点探究。

职业教育语文教学中写作能力培养分析

新时期下,随着我国市场经济体制的不断完善,市场对应用型人才的需求量持续增加,职业教育逐渐受到公众和社会的高度重视。语文作为职校教育的基础学科,在教学中也要贴近职业教育特点,注重培养和锻炼学生写作能力,为其未来职业发展夯实基础。本文主要针对职校语文教学中写作能力培养进行分析和探究,希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。

试论机械制图实习实训中学生技能的高效培养

本文首先分析了机械制图专业实践教学现状及其中存在的问题,其次针对这些问题提出了一些建议,旨在实现机械制图实习实训中学生技能的高效培养。

新媒体背景下德育教育的实效性研究

德育教育面对新媒体发展应不断创新和变革,改革教育模式和手段,让学生能够真正爱上德育,在提升他们专业技能的同时,切实提升德育教育的时效性和实效性,培养德才兼备的高素质技工人才。

将中华优秀传统文化融入职业教育的思考

随着教育制度的改革,人们对中国优秀传统文化越来越重视。但是大多数的职业院校相对来说比较重视专业技术的培养而忽略了对中国传统文化的教育。本文对于传承优秀传统文化在中职院校中所存在的某些问题以及如何将优秀的传统文化和融入到职业教育中进行以下思考。

基于就业导向的计算机教学对策分析

近年来随着中国经济和科技的高速发展,计算机已经全面进入到各个领域,因此无论是计算机行业或其它领域,对于计算机相关人才的需求越来越大,要求也越来越严格和多元。在以前高职院校多数培养的是一线的技术人员,但因为计算机在各个领域的快速发展,计算机技术也成为了学生未来就业的新要求。本文则是针对以往计算机教学存在的问题,来探析以就业导向为基础更加有有效的教学策略。

如何克服中职学生的浮躁心理

本文从分析中职学生浮躁心理的表现入手,指出克服中职学生浮躁心理的必要性,并从悉心与学生交流、培养良好的行为习惯、用工匠精神激励教育学生、利用有效的奖惩机制调动学生学习的积极性等方面阐明有效克服中职学生浮躁心理的方法,同时还帮助学生树立正确的学习目标、引导学生形成科学世界观,为培养适应现代职业教育的优秀技能型人才打好思想基础。

中职英语课堂教学活动设计的探究

随着新课程改革的全面推进,很多教师都意识到旧的教学观念必须改变,不能与时俱进的教学方式已经不能再适应新世纪人才发展战略的需要。课堂上,教师的地位发生转变,学生成为学习的主体,构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式将成为中职英语教学所追求的理想境界。这就对教师上课提出了更高的要求,要求教师在备课时能依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织学生积极参与课堂活动以达到提高学习的效率目的。但是如果教师在设计活动时忽视教学活动的趣味性和学生的主体性,只强调教学活动的可操作性和有效性,则会导致活动难以继续,无法组织或者流于形式,表里不一,这样不但学生基本能力得不到培养,而且教学任务也难以完成。因此,如何提高中职英语课堂教学活动设计在教学设计中尤其重要。

中职英语课堂教学活动设计的探究

随着新课程改革的全面推进,很多教师都意识到旧的教学观念必须改变,不能与时俱进的教学方式已经不能再适应新世纪人才发展战略的需要。课堂上,教师的地位发生转变,学生成为学习的主体,构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式将成为中职英语教学所追求的理想境界。这就对教师上课提出了更高的要求,要求教师在备课时能依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织学生积极参与课堂活动以达到提高学习的效率目的。但是如果教师在设计活动时忽视教学活动的趣味性和学生的主体性,只强调教学活动的可操作性和有效性,则会导致活动难以继续,无法组织或者流于形式,表里不一,这样不但学生基本能力得不到培养,而且教学任务也难以完成。因此,如何提高中职英语课堂教学活动设计在教学设计中尤其重要。