“教-学-评”一体化教学在初中化学课堂中的运用

以建构有效的化学课堂,落实培养学生化学核心素养课程目标为主要目的,本文对“教-学-评”一体化教学的内涵做出基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》(下称《化学课标》)的剖析,并在此基础上结合人教版初中化学教材内容,对“教-学-评”一体化教学在初中化学课堂中的有效运用展开探究,旨在革新初中化学教学评价形式及手段,以“教-学-评”一体化教学为抓手,引领初中化学教学由“知识本位”到“素养本位”变革。

体验数学建模情境 构建单元整体脉络

单元整体教学思想是从“分散化”转向“结构化”、从“独立课时”到学生独立“整体构建”的教学思想,此思想方法为实践教学开辟新的思考方向.如何在教学中实践整体结构性,这就需要教师在课堂上引导性地构建所学知识的探索“脉络”,由学生自主用以往经验进行新知识的构建与探索,理清探究内容的“我是谁”“我如何来”“我还要去哪”,从而达到育知识、育能力、育思维等育人功能.

你好啊,麻雀

也许生活就是如此,有一些细微之处变了,但总会留下些什么。——题记儿时翻阅绘本,可爱的小鸟在枝头唱歌,身上是金灿灿的黄色,与旁边的太阳是一样的。画中鸟儿的家在树上,而太阳藏在树后面,就像也住在树上,所以太阳和小鸟是一家的,我理所当然地这样认为。这也许是童年的我对大自然的第一个认识。

新课标理念下留白技巧在初中语文教学中的应用

留白技巧作为一种教学强化手段,既能落实学生主体地位,彰显授课教师的引导作用,又能丰富初中语文教学内容与教学形式。新课标理念下要求授课教师充分发挥留白教学法的教学优势,不断增强学生对初中语文的探索欲和求知欲,进而全方位、多层次提升学生的语文核心素养。

探讨初级中学语文教学设计的思路

语文是贯穿我们生活的一门应用型人文社会学科,是人们进行思想沟通、意见交流的一种汉语工具。它不仅是一种语言文字的规范的工具,还是作为一种文化艺术,帮助我们进行知识的积累,思想的进步和精神丰富的一门学问。在初级中学语文的学习中,对于中学生来说只是作为他们对其它学科学习的基础,因为语文是我们学习任何一门学科的基础,对学生的整体学习来说是至关重要的。所以,对初级中学语文的教学设计就显得意义重大。

满园春色惹人醉 浑然天成妙手得——河南省中招思想品德选择题分析

历经十年的发展与创新,河南省中招思想品德试卷的题型已经稳定。河南省中招思想品德试卷由选择题、辨析题、观察与思考题、活动与探索题四种题型组成。四种题型试题命制紧扣时代脉搏、突出社会重大主题、贴近学生成长现实、密切联系河南省情,巧妙谋篇、精心布局、立意新颖、视角独特、图文并茂,各具特色,优势互补,相得益彰。品读河南省中招思想品德试卷后发现,即便是一道小小的选择题,其中所蕴含的命题智慧,也发人深思。

初探中学英语词汇教学策略

1词汇教学在英语教学中的重要性 词汇是语言的基本单位，是进行思维和交际的重要元素。语言学家David Wilkins在总结词汇学习的重要性时说道：“没有语法就只能传递有限的信息，没有词汇则什么也传达不了。”由此可见，词汇教学在中学英语教学中具有举足轻重的作用。

关于学科融合视野下中学物理教学策略探析

在教育改革不断深入的背景下,学科融合逐步成了教育领域的热门话题。在实践中,中学物理教师需要不断提升自身的专业能力,以科学的目光看待学科融合概念,并积极落实相关的教学策略。然而在实践中发现,部分教师未意识到学科融合的重要性,仅围绕物理教材实施教学工作,致使其他学科的知识难以在中学物理课堂中实现渗透。若长期让学生接受单向灌输式的教育,学生会逐步产生厌倦心理,失去对物理学习的兴趣。为此,教师应当坚持教学方法的创新,将学科融合应用于实际的物理课堂教学中,只有这样才能保障教学工作的实效性。本文将从学科融合的视野出发,以中学物理教学作为研究对象,针对其相关策略展开探讨,旨在提升中学物理教学的整体水平。

新课标背景下初中英语单元整体教学策略

随着新课标不断深化,教师高效开展课堂教学的灵感得到了激发,根据新课标的要求,教师要组织构建更系统、更有结构性、更有逻辑性的课堂教学。教师在研究学生的认知能力和发展规律的基础上,制定科学合理的教学目标,实施大单元教学,不但有利于学生构建系统的知识体系,同时大单元教学更注重学生的主体地位,在课堂中关注学生各方面能力的发展,能帮助培养学生的综合素质,符合英语学科核心素养的要求和素质教育的目标。

基于学科素养培养的初中语文课堂教学策略

语文课堂是学生丰富认知、体验情感的一扇窗户,对于培养学生良好的心理品质和学科素养至关重要。受传统课堂教学模式的影响,语文课堂情景创设平淡无趣,缺少悬念与生机,这样不利于培养学生语文思维能力和学科素养。基于学生语文学科素养的培养,笔者认为创优课堂教学环节,改变教之手段和学之方法,教会学生灵活采用多元学习策略探究语文学科知识,就能唤醒学生学习热情,培养学生创新精神,为学生今后持续发展奠基。为此,笔者立足教学实践进行了研究,现将实践中产生的认识作以阐述。

印象《道德与法治》——七年级上册教材解读

统编《道德与法治》顺应新一轮课程改革和国家人才培养需要,历经五年打磨,于2017年秋季开学开始在全国统一使用。和以前使用的《思想品德》教材相比,新教材优势十分凸显,教材更加关注生命成长,更加注重渗透社会主义核心价值观教育,教材栏目设计力求植根学生生活,更加注重人格的塑造和人性的养育,字里行间处处闪烁浓浓的人文关怀。

提高初中班主任班级管理的有效性

目前,在大部分学校的初中班级管理工作中,班主任仍然被传统教育管理观念所影响。其将自身作为绝对主体,而将学生视作被管理者,以绝对权威进行压制式管理,使学生在班级管理工作中参与度不够,甚至在一定程度上造成负面效果,导致学生产生畏惧或抗拒心理,伤害学生的积极性和自尊心。在学校和班级管理工作日益受到重视的今天,初中班主任面对家长的殷切期望和社会的密切关注,应当着力提高班级管理的有效性,全面帮助学生成长成才,具体措施主要有以下三个方面。

浅议语文教学中师生的“双主”作用

新课程标准的制订，使学生的学习发生了质的改变，由原来以教师为中心的被动接受式学习转化为以学生为中心的主动合作，及从多方面获取信息的探究式学习。以往的教学大纲注重的是知识的传授，而新课程标准注重的是基本素质的培养，不仅包括最基本的知识的传授，而且更注重的是有利于每一个学生将来的发展。

高中英语课堂提问艺术探微

一、英语课堂提问的功能1．激趣乐学的功能苏霍姆林斯基说过，“让学生体验到一种亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有知识的兴趣的重要条件”。高中英语课堂提问，正是为学生学习英语提供了参与教学活动的条件，

英语创新教育应开发的三个空间

提高民族创新素质已成为当代的首要任务。创新是一种旨在提高全民创新精神和实践能力的教育思想和行为。只有明白了这一点，才能使我们的教育承担起创新的使命，才能把创新教育主阵地定位于课堂，

浅谈初中数学的学习方法

教学过程是教师"教"和学生"学"的互动过程,这就决定了教与学是密不可分的有机结合体。教学中,教师不仅要教给学生知识,更重要的是教给学生掌握知识、探索知识的方法,使学生学会学习。研究教法必须与学法紧密相连,二者必须同步发展。选择教法、改革教法都要以此为目的,这才能体现以"教法"为主导,"学法"为主体的相依关系,它们辩证地统一在同一教学过程中。

合作学习在初中英语教学中的有效应用

初中英语教学是学生整个学习过程中不可或缺的重要学科,是中学阶段的基础学科之一,对学生的英语素养的养成具有重要影响。因此,初中英语教师应当充分利用各种合理手段开展英语教学,合作学习模式便是其中之一。本文中,笔者分析了初中英语教学中应用合作学习所存在的问题,在此基础上重点探讨了合作学习在初中英语教学中的有效应用,希望能为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。

中考视角下初中数学课堂有效教学的策略研究

数学是中考的主要科目之一,为了让学生在中考中有更好的表现,教师要采用合适的方法开展教学活动,以激发其兴趣,促进其成绩和能力的提升,保证教学的效果.现阶段,初中数学教学中仍存在多方面的问题,教师要及时进行反思,并对教学方案做出调整,以提高课堂教学的有效性,为学生的进步和发展助力,进而在中考中取得满意的成绩.

浅谈七年级数学教与学

在七年级数学教学中,我们应做好教师的引导,同时又发挥学生的主体功能,灵活使用新教材,设计出新颖的教学过程,把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物,引发他们的进取心。只有让学生扎实掌握七年级数学,才能学好更高年级的数学知识,乃至学好其他相关学科的知识。

谈英语语法教学的误区

根据认知教学法，学习一门外语在很大程度上是通过把这些语言形式作为一个知识整体来进行研究和分析，掌握这种语言的语音，语法和词汇形式的自觉控制过程。因此，中国英语教师在中国这一环境下教中国学生学习英语这门外语，就必须借助语法这一手段。