地方戏在当地中小学传承现状调查研究--以河南商丘地方剧种四平调为例

四平调系河南商丘市地方剧种之一，也是中国稀有剧种。2006年被国务院列为国家级非物质文化遗产。河南省商丘市作为四平调的发源地和主要流传地，理应成为其传承的重要基地之一。为了解四平调在商丘市中小学的传承现状，本文运用问卷、访谈等调查方法，以商丘市部分中小学为调查对象，调查分析了四平调在商丘市中小学的传承现状，探讨了怎样更好地保护和传承四平调的问题。

商丘市野菜资源调查研究

采取样方调查与普查相结合的方法 ,对商丘市辖区内六县、两区一市的野菜资源进行了研究 ,本区内共计野菜 2 8科 39属 76种 ,并对野菜资源的开发利用情况进行了分析总结 .

河南省农村经济发展的人文环境分析——对16个农村的调查

通过对河南省16个村的调查分析,指出:农村经济发展与劳动力结构、规模、文化素质等存在较强关联,与村域在年内耕地减少量呈现一定相关,尤其与基础设施建设用地面积有密切关系;河南省农产品的商品化程度对农村经济发展的贡献程度较低,而农户兼业化随着时间发展起到一定的带动作用;在农村发展的外部环境中,村域所在县(市)的影响程度大于较大范围的地(市)的影响程度,但地(市)影响程度正逐步加强;在不同的历史时期,影响农村经济发展的人文因子逐渐增多;农村经济发展水平与村域的历史基础也有一定关联。

抑郁、社会支持对师范大学生主观幸福感的影响

目的探讨抑郁、社会支持等因素对师范大学生主观幸福感的影响作用。方法采用“总体幸福感量表”、“自评抑郁量表”和“社会支持评定量表”对348名师范大学生进行了问卷调查。结果抑郁和社会支持对主观幸福感的主效应都很显著;在不同的抑郁水平状态,客观支持和支持利用度对主观幸福感的影响作用大小不同;高抑郁—低客观支持组的大学生的主观幸福感显著低于其他组。结论大学生的抑郁和社会支持对主观幸福感都有显著影响,且各有不同特点。本研究为进一步研究大学生的幸福感提供了一定的基础。

农村基础教育信息化建设的回顾与展望——以河南省为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010～2020）明确提出了加快教育信息化进程的要求,提出＂把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信息网络。到2020年,基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系,促进教育内容、教学手段和方法现代化＂,＂重点加强农村学校信息基础建设,缩小城乡数字化差距＂。以信息化带动教育的现代化,是实现基础教育跨越式发展的重要途径。

河南唐河方言的“X讫”

唐河县地处河南省西南部,唐河方言属中原官话南鲁片。唐河方言的"X讫"格式是一种程度表示法,强调说话时事态的发展、变化已经达到了极点。"X讫"不能受程度副词修饰,入句后做谓语,通常与助词"了"共现。"X"包括动词和动态化的形容词,"讫"是完成动词做"X"的补语,已虚化成唯补词。唐河及其周边十几个县(市)的方言中都不同程度地存在有"X讫"。该格式应是近代汉语"X讫"在这些方言中的遗留与发展。

“戏曲活化石”——河南民间乡村罗戏的抢救与传承研究

河南民间乡村罗戏,文献记载称其为＂罗腔（戏）＂、＂逻逻＂、＂锣戏＂、＂猡戏＂等,民间有称其为＂大笛子戏＂、＂大笛子罗罗＂、＂大乐戏＂等。罗戏在河南戏曲发展史上曾盛极一时,影响较大,哺育过很多地方戏曲剧种,有中国戏曲＂活化石＂、＂戏曲鼻祖＂之美誉。2008年同卷戏一起被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。

河南省部分城市教师健康状况调查研究

应用问卷调查法、数理统计法,对河南省部分城市教师的身体健康状况及其影响因素进行调查研究,按照一定的标准对其进行分组比较,并提出提高教师健康水平的建议。

台湾现代农业发展之路对河南的启示

本文在分析台湾现代农业发展的历程、模式及道路的基础上,提出要推进河南现代农业的进一步发展,必须认真研究和借鉴台湾现代农业发展的成功经验,立足河南农业发展的实际,加快农村土地承包经营权有序流转,推进农地适度规模化经营;走特色农业、品牌农业、生态农业之路;加大对农民的人力资本投入,努力造就建设现代农业的人才队伍;大力发展农业科技,促进河南农业科技进步;进一步健全农业标准化体系;进一步改善农业生产条件;加快先进适用农机的推广应用;大力扶持和发展农民合作组织。

商丘市主要蔬菜白粉病的发生及防治

蔬菜白粉病的危害程度逐年严重,对蔬菜的品质、产量都造成影响,使蔬菜生产面临减产、减收。通过对商丘市主要蔬菜白粉病的调查,对其为害症状、病原物种类加以鉴定,并提出防治措施。

师范院校体育教学评价指标体系的构建

制定科学、合理、可操作的体育教学评价指标体系对于改进体育教学质量,推进体育教学改革具有重要的现实意义。课题组运用文献资料法对师范院校体育教学评价指标体系进行了研究。在现有的基础上运用专家调查法、数理统计法制定了师范院校的体育教学评价指标体系测评用表及其相关的评价标准与等级,经商丘师范学院实践检验,其具有较高的准确性与可靠性。

河南省12所高等院校男大学生每日膳食营养和活动消耗情况的调查与分析

目的:调查河南省12所高等院校男大学生每日膳食营养和活动消耗情况,并对其进行分析。方法:2003-01-14/20从河南省12所高等院校中随机抽取600名男生做为调查对象。采用立案登记法了解每个学生每天进食情况,根据每个被调查者每天摄入体内主食、副食的品种和数量,计算出每个被调查者每天营养和热量实际摄入量。每天活动热量消耗量采用观察计算法:把消耗能量相近的活动时间与该项活动热量消耗值相乘,得出每天每人各项活动的消耗量,各种活动热量消耗值相加,就得出每个被调查学生一天活动消耗的热量。计算和分析评估标准均按中国医学卫生研究所公布的《食物成份表》。结果:600各男大学生均进入了结果分析。他们每日活动需消耗热量(11655±144)kJ,而每天从食物中补充蛋白质(83.2±2.4)g、脂肪(41.5±2.3)g、碳水化合物(58.5±24.2)g、热量(12009±212)kJ;粗纤维(4.4±0.9)g;钙(591±44)mg;磷(2024±25)mg,铁(24.4±2.7)mg;维生素A(495±49)LU;胡萝卜素(0.94±0.41)mg;硫胺素(1.97±0.35)mg;尼克酸(0.62±0.14)mg;核黄素(16.00±2.31)mg;维生素C(36.6±3.2)mg。结论:600各男大学生每日从食物中摄取的热量较充足;摄入体内的蛋白质含量较高,但质量较低;脂肪过低;无机盐较充足;除硫胺酸与尼克酸外大部分维生素都不?

商丘市区草坪草病虫害调查及防治措施

通过对商丘市区各型草坪病虫草害发生情况的调查,鉴定出8种草坪草病害,9种常见草坪草害虫,并作了分析。在调查基础上,提出了加强检疫检验、栽培管理、化学防治、生物防治等病虫害综合防治技术措施。

如何突出高师钢琴教学师范性特征

高师钢琴教育经过了近三十年的发展,经过实践和探索,已经取得了巨大的进步,结出了丰硕的果实。面对着教育发展大趋势和对人才培养的新需求,现有的高师钢琴教育模式,已经开始显露出种种弊端。本文从高师钢琴的课程定位谈起,就教学方式、教学内容、教学素质方面,对高师钢琴教学,如何更好地体现其师范性特征,培养出更优秀的中小学音乐教师,提出了几点看法和建议。

发展商丘当地民俗旅游应当注意的几个方面

在今天，文化被重新动员起来服务于国家的整体建设，经济和市场的概念似乎也已经是深入人心，庙会的经济功能也因此日益突出起来。地方政府也试图依靠庙会赚钱，希望从这种假想的文化资源中获取可能有的剩余价值，其态度由对老百姓“民俗”的批判转向利用，借助社会学者的语言来说，就是将一种文化的资本转化成了一种经济的资本。这或许就是权力精英对民间文化生活的一种支配和利用。

商丘地区的乡村民歌色彩及其成因探析

商丘地区民歌是在地理环境、历史文化、当地方言等因素的影响下,商丘人民创作的反映他们心声和感情的艺术文化形式。它全面生动地反映着当地的民俗生活和文化传统,是研究和了解当地文化的重要文化资料和研究相关文化发展的重要依据,对研究商丘地区的文化有着重要的参考价值和应用价值。

民国时期河南坠子的发展与女艺人关系摭考

河南坠子,又称坠子、坠子书、简板书、响板书等,这些名称主要是因其使用坠子弦伴奏或击节简板而得名[1]68。河南坠子形成于清末民初,产生于河南本土的一种说唱曲种,曾经影响过大半个中国。河南坠子从最初的河南乡村庙会地摊说唱艺术,逐渐演变成一个流行于河南、天津、山东、安徽等地较有影响力的说唱曲种,这与河南坠子艺人,特别是女艺人有着重要的关系。

河南省建设传统体育文化产业带战略构想

在"文化大发展大繁荣"的时代召唤和河南省进行中原经济区建设蓝图设计之下,出于传统体育文化产业结构升级的需要,特提出河南省建设传统体育文化产业带的战略构想。之所以有这样的思路,是因为:⑴河南省的传统体育文化产业已经初具规模;⑵产业带的区位优势突出;⑶登封市和焦作温县的传统体育文化资源丰富。河南省建设传统体育文化产业带的具体构想为:⑴形成"一个龙头,两个中心,三个产业区,四个城市支撑"的产业布局;⑵整合传统体育文化资源,加强产业带内区域合作;⑶创办一批具有国际竞争力的传统体育文化企业。近期的政策建议有:⑴将建设传统体育文化产业带纳入河南省相关规划;⑵建立产业带内政府间协调机制;⑶出台政策支持传统体育文化产业发展。

河南省义务教育均衡发展的现状与对策

在调研的基础上,从科学发展观的维度解读了河南省义务教育事业的概况,比较系统地提出:明确教学目标,持续加大教育投入力度,合理调整校园布局,全方位实施素质教学等策略,为河南省各级政府有效地制定和执行政策提供参考依据,让城乡间、乡镇间、学校间都逐步实现均衡发展。

师范类文科大学生能力培养模式概论

本文重点论述了在师范院校文科大学生教育教学活动中，应当去弱化传统的纯理论型教育、教学模式，而要强化一种知识传授与能力培养并举的教学新模式，即“职业技能基本功训练、专业研究能力的刻意培养、社会实践活动的积极参与”三位一体的人才培养模式。这种培养模式对于增强学生的人文素养，提高学生的就业竞争力，提升学生的综合实践能力，都有着十分重要的理论价值和实际意义。