加拿大高等教育特色的分析及其启示

具有340多年历史的加拿大高等教育已形成比较完备的结构体系和运行机制,在高校管理、大学自治、经费筹措、办学模式、课程设置、教学方式、教育理念等诸多方面积累了许多成功的经验,形成了自己的特色。这些经验和特色对中国高等教育发展有如下启示：更新办学观念,拓宽资金筹措渠道;改革管理体制,扩大高校办学自主权;深化教育改革;积极推进国际交流与合作。

“兴天下之利,除天下之害”——谈墨子功利主义的教育思想

平民出身的墨翟,从“兼相爱、交相利”“尚贤”“尚同”的政治主张出发,提出通过教育培养“兼士”“贤士”,达到“兴利除害”的目的;提出了“素丝说”的人性假设;明确了“厚乎德性”“博乎道术”的人才标准;强调了重实用、轻文饰,重自然科学、轻“礼”“乐”之教的内容体系。

抑郁、社会支持对师范大学生主观幸福感的影响

目的探讨抑郁、社会支持等因素对师范大学生主观幸福感的影响作用。方法采用“总体幸福感量表”、“自评抑郁量表”和“社会支持评定量表”对348名师范大学生进行了问卷调查。结果抑郁和社会支持对主观幸福感的主效应都很显著;在不同的抑郁水平状态,客观支持和支持利用度对主观幸福感的影响作用大小不同;高抑郁—低客观支持组的大学生的主观幸福感显著低于其他组。结论大学生的抑郁和社会支持对主观幸福感都有显著影响,且各有不同特点。本研究为进一步研究大学生的幸福感提供了一定的基础。

农村义务教育经费投入问题及对策

分析了目前我国农村义务教育经费投入和使用中存在的问题及其对义务教育发展的不良影响。认为中央财政应成为农村义务教育投资主体,同时应拓宽义务教育经费筹集渠道,制定有关义务教育经费的法律,加强对经费使用的管理和监督。

论教育惩戒实施的可行性

教育惩戒,一直以来都备受关注,也颇受争议。有的教育专家认为,没有惩罚的教育是不完整的教育;也有人认为,惩戒学生就意味着教育和教师的黔驴技穷。有人说＂新课改下的教育应让学生像田园里的幼苗一样，能够沐浴明媚的阳光，接受润物细无声的春雨，自由自在的尽情开花结果，使用惩罚是教师无能和失败的表现”。

张之洞与中国教育近代化

张之洞对中国教育近代化的贡献主要表现在三个层面:首先,他改造书院,兴办学堂,倡导派员留学,推动了中国教育实践的近代化。其次,他极力主张废科举制度,并参与制定湖北学制和癸卯学制,初步完成了中国教育制度的近代化。再次,他的通经致用的人才观、师范教育观和中体西用的教育思想等,都有力地推动了中国教育思想观念的近代化。

中小学生应对攻击的策略与教育对策

中小学生之间的“欺侮”现象，包括殴打、辱骂、勒索钱物等校园暴力和攻击行为，一直是校园里的隐性或显性存在。但以往研究者大多关注学生的攻击行为及其矫正，对于受欺学生应对攻击的策略及身心发展所受的影响，则关注和研究较少。

论创新教育

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基础价值取向的教育。实施创新教育是当今许多国家教育改革的焦点和核心。实施创新教育要树立适合创新教育的新观念;构建创新型教师群体;构建新的教材体系;改进教学方法;建立"激励创新"的评估体系。

大学生主观幸福感与心理社会因素

[目的]探讨影响大学生主观幸福感的心理社会因素。[方法]采用"总体幸福感量表"、"一般自我价值感量表"、"自评抑郁量表"和"社会支持评定量表"对348名大学生进行了问卷调查。[结果](1)主观幸福感与社会支持、一般自我价值感存在显著的正相关(P﹤0.01),与抑郁存在显著的负相关(P﹤0.01);(2)3者对主观幸福感的影响作用不同。[结论]抑郁对主观幸福感有直接影响;社会支持一方面作为一般自我价值感影响主观幸福感的中介直接影响主观幸福感,另一方面通过抑郁间接地影响主观幸福感;一般自我价值感只能通过抑郁和社会支持间接地影响主观幸福感。

农村学生流失原因变化的调查分析

农村中小学生流失问题依然严重,但造成流失的主要原因已由家庭经济贫困变为学生自身的厌学。通过调查,分析导致农村学生厌学流失的学校因素,为防控学生辍学流失提出对策和建议。

学习不良小学生的问题行为探讨

所谓问题行为，是指在儿童和青少年中出现的那些妨碍本人身心健康成长，同时也给学校、家庭、社会带来某种不良后果的行为。学习不良小学生有持续的慢性低水平抑郁、不适应感、孤独感、挫折感、过分依赖和低自尊等现象。对学习不良小学生来说，学校本身就是一种压力因素，体验到不断增长的压力，会影响学习不良小学生的心理与行为，而且学业失败更会加剧学习不良小学生的心理与行为问题。

论当代高职生信息素养的缺失与培养

数字化的生存环境使得信息素养成为每个公民必备的重要生存能力。作为未来的建设者的高职院校学生,信息素养更是至关重要。高职院校学生的信息素养现状不容乐观,文章分析其缺失原因并从构建信息素养教育的课程体系、加大实践力度等方面探讨信息素养培养的策略。

墨子的人才思想及其对当代的启示

平民出身的墨翟,从"兼相爱、交相利"的政治主张出发,提出通过教育、培养"兼士"、"贤士"的人才目标,明确了"厚乎德性""辩乎言辞""博乎道术"的人才标准;强调了"尊贤""尚贤""用贤"的用人原则,提出了一整套关于人才使用与管理的措施与办法。墨翟的人才思想无不体现出以经世致用为根本的精神内核,这在当时社会条件下可谓是惊世骇俗的,并且对当今社会人才管理机制的完善也是有启迪意义的。

影响小学生孤独感的社会因素分析

孤独感是当前小学生常见的一种消极情绪。影响小学生孤独感的社会因素主要有：亲子依恋、同伴接纳、师生关系、学业成就以及年级、性别等。通过研究分析，以期对小学教育有所启示。

定位文化模式 促动经济发展

观念决定行动。事实证明,文化意识和经济发展之间存在密切的关系:有的地方民众经商意识强,收入较高,是经济发展的先进典型;有的地方农民小农意识严重,农业生产为主,富裕者只是极少数。中国作为农业大国,是国家人才资源库中较大的、文化素养参差不齐的一个市场,也是需要和正在走向现代化新农村发展道路的、潜力巨大的市场。因此,对这个最基础的人才库源,进行先进的、开放的思想文化教育,提高农民的科学文化素养和道德水平,普及科技知识,使之尽快走向生活上富裕,精神上富有,文化素养普遍提高的现代化道路。这是本课题研究的目的所在。

发展性:教师评价的一种理念

教师评价是对教师工作现实的或潜在的价值作出判断的活动，是教育评价的重要内容。

问题解决认知模式及其对学科教学的启示

从现代认知心理学的视角出发,揭示不同个体在同一问题解决中认知模式的差异,结果显示:(1)问题解决认知模式分布存在偏好,产生式认知模式占绝对优势,范畴式认知模式人次明显偏低;(2)认知模式没有表现出性别上的显著差异;(3)认知模式与问题解决成绩显著相关。基此,对学科教学提出一些可行性建议。