知识与能力并重 兴趣与情感共鸣——一样的书本,不一样的“第一课”

有些画面,无论经历多久岁月的洗礼,都会像水印一般润在心里……教师与学生第一次的见面、第一节给学生上的数学课,这都会在学生脑海里留下不可磨灭的印记.那么如何在学生刚入学时就让他们被你的魅力所吸引,从第一节课就爱上数学,是每个有追求的老师值得深思的话题!很多年轻教师也许有着这样的困惑。

牵手“面积函数”的四边形压轴题

近年来的中考打破了坐标系与圆联手坐阵中考压轴题的格局,出现了“一枝独秀不是春,万紫千红春满园”这种百花竞放的新景观,其中很难占据压轴位置的四边形悄然牵手“面积函数”（以求面积为目标的函数,为表述方便,在此自设的特定称谓）,博得压轴的一席之位,给“把关题”带来了活力.现择几道近几年的中考题作一盘点,以飨读者.

初中数学教学中有效培养学生逻辑思维能力的策略

在初中阶段教学当中,数学是非常关键的学习,数 学不仅可以帮助学生开发自己的智力,培养自身综合的素质,同时还可以有效地提高学生的思维逻辑能力。初中阶段正是 学生形成逻辑思维能力的关键阶段,所以对于教师来讲,他们 就需要营造出优质的课堂氛围,尽可能在教学过程中充分发挥 学生的潜能,从而对其自身的逻辑作用力不断地提高。

初中数学教学中开展合作学习

合作学习的特点是,将一个学习小组的团队成绩作为评判标准.这样,改变了传统的学习模式,让学生共同完成学习任务,调动了全体组员的积极性,培养了学生的数学思维与综合能力.那么,如何在初中数学教学中开展合作学习呢?一、开展小组式合作学习小组式合作学习指的是,教师根据学生的实际情况,将学生分为若干个小组,以小组为单位进行探究学习,从而达到解决问题的目的.对这种形式来说,重要的是掌握分组的要义.