区域基础教育不均衡发展问题及对策研究——以南水北调对口支援地区卢氏为例

对河南省卢氏县研究发现:区域的自然环境、师资配置、教育资源配置及家长结构等因素严重制约区域基础教育不均衡发展,致使学科结构失衡,优质教育资源难以共享,教师职业活力受限,校园文化缺失。而拓宽供给侧渠道、用"区块链"弥补短板、走内涵式发展之路等切实可行的方法,助推了区域基础教育的均衡发展,同时,跟进的常态化与动态化、优化有效供给侧结构、培养一专多能的本土教师等问题需要进一步完善与深化改革。

教研工作者应该走在教育改革的前列

党的十六大报告指出:“教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性全局性作用,必须摆在优先发展的战略地位。”基础教育是教育的奠基工程,优先发展教育,首先要发展基础教育。

整式的运算与因式分解考点点拨

整式的运算与因式分解在数学中的地位和作用是一样的．既是进一步学习分式、一元二次方程、二次鬲数的基础，又是解决综合性问题的基本的、必需的工具．在中招试题中．绝大部分试题都涉及这部分知识．其中单独考查该知识点的题目以中等题、容易题居多．但由于相关概念、运算法则较多，易混淆．如果掌握不牢极易丢分．因此，对该部分知识的学习应做到准确理解．牢固掌握．以达到灵活运用的目的．

和差、和倍、差倍问题的解答技巧

和差问题是已知“两数的和”和“两数的差”,求这两个数是多少。

基于人工智能的 听说“教、学、评”一体化教学流程

新课标提倡推进信息技术与英语教学的深度融合,鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台,满足学生的个性化学习需求,为教师的教、学生的学、师生互动和教学评价提供实时的反馈和解决方案。本文以人教版八年级下册“Unit 3 Could you please clean your room?”“Period 1(1a-2c)”为例,呈现基于人工智能的听说“教、学、评”一体化教学流程。

初识勾股定理

学习勾股定理，应明确以下几点．首先，要了解利用拼图的方法证明勾股定理（方法很多）．其次还要思考，有其他的方法证明勾股定理吗？然后，要掌握勾股定理的使用前提，会计算或证明相关的问题．

论“优质课”的优与忧--从初中数学“优质课”之活动谈起

优质课观摩及比赛活动是我国教师教研与评价中使用较为普遍的常规活动,也是促进教师专业发展的重要方式。通过对2016年河南省的18节初中数学优质课前期视频观看、教学设计文本阅读和现场观摩,发现优质课内容主题全面、教学资源广泛、过程设计精良、技术辅助合理、教师素质优良、突出综合能力等优点,但存在刻意安排,问题流于形式;急于铺垫,代替学生思考;不敢放手,过度关注答案;拘泥技术,忽视数学关联等问题。为了促进优质课的完善,建议准备优质课时要注重内容的准备、追求语言的精确、注重学生的参与。

中考文言文命题思路浅谈

一、中考文言文命题的依据中考文言文命题的依据 是《语文课程标准》，《语文课程标准》对文言文阅读的要求是：“阅读浅易文言文．能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”命题的难易度要符合《语文课程标准》规定的评价标准：“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文．重点在于考查学生记诵积累的过程．考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文的大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。”

探索高中教育教学质量提升的路径

近些年来,伴随着我国对高中课程的不断深化与改革,如何让高中课堂教学更好的融入到社会、学校乃至家庭当中。对于高中教学的新趋势,成为我们当前每位高中学生及老师所要面临的新任务。结合当前高中课堂教学的特点,我们必须切入新的课堂教学的方式方法,从以下几个方面作为提升课堂教学质量的切入点,从而在确保课堂效率的同时教学质量也得到了有效的保证。

近年历史会考试题命制的特点及学生的复习方向

普通高中毕业会考是国家承认的省级普通高中文化课毕业水平考试,是检查、考核每个学生文化课学习是否达到必修课教学大纲规定的基本要求的重要手段。历史学科的会考,集中在高中一年级的课程学完之后。对学完高一课程,即将进行历史会考的学生而言,应该怎样把握会考的基本要求和复习的方向呢?

帮助幼儿成长为合格的社会人——学习《3～6岁儿童学习与发展指南》之三：《指南》社会领域的理解与实践

在我国，很长一个时期内，礼会领域课程是与德育课程画等号的。直到2001年7月，教育部发布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），把幼儿园的教育内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，礼会领域课程才正式成为幼儿园课程的重要组成部分。

落实立德树人根本任务 为中学生铺就人生底色

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》,为我们办好思政课提供了根本遵循。道德与法治课作为初中阶段落实立德树人根本任务的关键课程,在实践中应该结合课程内容和学生的思想实际和社会生活实践,改进教学方法,创新教学形式,丰富教学内容,为初中学生身心健康发展作出贡献。

数学文化在课堂教学中的渗透

义务教育数学课程标准要求,要将数学文化渗入教学当中。近几年,各类考试中多次出现以传统数学文化为背景的试题。从题型上看,数学文化题主要以小题的形式出现在选择题和填空题里,解答题较少;从考查的知识点上看,涵盖了立体几何、数列、算法、统计与概率等。这既考查了数学主干知识,也考查了学生的人文素养。现实教学活动中,为什么数学文化会出现缺失呢?原因如下:一是教师自身数学文化的缺失。

谈社会课教学中的情境创设

小学社会课旨在使学生了解社会,学习适应社会生活的常识,培养社会生活的能力。在社会课的实际教学过程中,创设和谐美好的情境,让学生在创设的情境中学习、运用、巩固所学的社会知识,不仅使理论与实践相联系,而且调动了学生学习的兴趣,使学生的积极性、主动性得到了充分的发挥。

2010年全国高考文科综合能力测试地理试题比较分析——以全国卷一、全国卷二、北京卷、四川卷、重庆卷为例

2010年全国统一高考文科综合能力测试共有12套试卷。纵观全国各地高考试题，可谓新意迭出，呈现出诸多新亮点。研究高考试题对自主命题省份把握命题特点、提高命题质量有着重要参考价值，同时对使用全国卷的一线教师指导学生备考、规范学生答题同样意义重大。