以问题为导向 切实提高校本教研实效性

对“三步球”项目研发过程进行深入剖析；解决教学实际问题是校本教研的根本特征；师生共同发展是衡量校本教研实效性的重要标尺；以问题为导向是提升校本教研质量的关键切口。

河南省2017级普通高中学生学业水平考试思想政治学科命题报告

一、命题指导思想在2017级普通高中学生学业水平考试思想政治学科命题工作中,我们认真贯彻落实党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想,以社会主义核心价值观为统领,全面考查学生学科核心素养;紧密联系当前社会热点和考生生活实际,着重考查学生初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决现实问题的能力、社会理解与社会参与的能力,引导学生树立正确的情感、态度与价值观。在命题过程中,我们坚持贴近学生学习实际、贴近社会生活实际.

加强学段教学衔接 培育学科核心素养——从2019年河南省中考道德与法治命题导向谈起

河南省2017年开始使用统编初中《道德与法治》,2019年中考首次以统编教材为参考进行过渡性命题考试。从河南省2019年中考道德与法治命题与初中师生反映来看,河南省中考命题发生了较大变化,对广大初中师生的教与学具有明显的导向作用。依据统编《道德与法治》精神命题,虽然依然采取开卷考试,但考试的要求和立意有了明显改变,难度有了较大提升。这也传达了一个信息:中考试题有意凸显学科素养要求,加强初高中教学工作的衔接非常必要。

智者仙去书犹存——曾祥芹先生语文教育学、文章学、汉文阅读学建树探微

曾祥芹先生治学视野开阔,学风严谨,勇于拓荒和创新;其为人诚恳谦逊,兼容并包,善纳异见,择善而从。终其一生,出版论著计有38种,累计字数1300余万字,代表性成果得到了海内外有关学者的好评。他曾带领全国文章学、汉文阅读学两大研究方阵,携手合作,不断精进,取得了丰硕成果。本文分析了他具有“仁”“智”“勇”的儒家人文素养,重点阐述了其作为“一语双文”(语言及文章、文学)新语文观的创立者、“实用文章学”的领军人和“汉文阅读学”的奠基者,在语文教育、文章学、阅读学三个领域的建树及其学术内涵,认为他的代表性著述必将传诸久远,津逮来学。

“一语双文”展翅飞--略论曾祥芹先生“完整的”语文教育学说

曾祥芹先生出生在湖南山村,毕业于开封师范学院中文系,受过湖湘文化和中原文化的双重洗礼。从1958年走上杏坛,到退而不休的2021年3月,从事语文教育整整63年。其间当过中学教师、大学教师,给小学生、初中生、高中生、中师生、大专生、本科生、硕士生、在职进修教师,都上过课、做过报告,全程体验了各级各类一线语文教育,是难得的“完整的”语文教师,他以倡导“完整的”语文教育为己任,为之奋斗终身。

语文教研员应当怎样评价一节课

教研员是教师的指导者，教改的引领者。长期以来，教材分析、听课评课、组织公开教学是教研员的基本工作内容和方式。评课是对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观，和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。教研员通过听课、评课活动，能提高教师的教育教学水平，提升教师的教育教学素养，促进教师改进教学实践，深化课堂教学改革。根据自然学科的特点，教研员如何准确地、客观地评价一节课？一般我们做到四个看：看教学目标、看教学活动的设计、看学习过程和看课堂教学效果。

职业指导在素质教育中的地位和作用

《职业指导》这门课,目前在我国普通中学的教学计划中,还属于一门必选课,所占课时不多,但是在我国社会转型的历史时期,在由应试教育向素质教育转轨的今天,开好这门课愈来愈显示出其不可替代的作用。一、开设《职业指导》课有利于学生了解社会,认识社会在应试教育的影响下,不少中学毕业生,由于不了解社会,也不了解职业,怀着对新生活的热望。

文章写作教学ABC（下）

“课标”要求学生“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”“注重培养观察、思考、表现、评价的能力”。

说出你的风格来——谈物理说课的艺术

说课是教师在备课的基础上，面对教师或教研人员讲述自己对教材内容的理解、教学目标的把握、教学程序的设计及其理论依据的教学研究活动。由于说课形式灵活，时间短、效率高，在各级教研活动中备受重视，在各级教学竞赛和教师选拔、评比活动中均普遍采用这种简便易行的方式。要想在说课中取得较好的成绩，就要结合自身的教学实践，发挥个性特色，展示自己在教学各个环节中富有特色的设计思想，充分运用语言表达能力，说出自己的风格来。

一道美国高中数学习题的赏析与变式

如何选取实际背景，设置问题情境，反映数学的应用价值，是惜通高中数学课程标准（实验）》强调的重要内容之一，也是数学试题编制工作中的一个难点．文章从选自美国高中数学选修教材中的一道习题入手，通过拓展变式及例题赏析，对如何根据生活实际设置问题情境．又使这些实际问题蕴含丰富的数学知识及数学思想方法进行了实例剖析．

文章写作教学ABC（上）

《全日制义务教育语文课程标准（实验）》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”这段话回答了写作教学的三个主要问题：为什么要学习写作？为了表达和交流。写什么？写对世界、对自我的认识。怎样才能写得好？要提高语文素养和综合素质，进行创造性表述。

论算法与程序设计教学

算法与程序设计教学一直是中学信息技术教学中的难点,教学和教材中是否继续保留它,保留多少也是多年来颇有争议的问题之一。本文对这个问题进行了新的思考和探讨,以期在高中信息技术教学中能正确对待算法和程序设计教学。

2008年中考语文模拟试题(一)

(满分120分,考试时间120分钟)一、积累与运用(24分)1.为了宣传十七大精神,小王积极抄写黑板报。他摘抄的一句话是:必须坚持以人为本。促进人的全面发展,做到①发展成果由人民共享,②发展依靠人民。

发展探究能力 培养创新意识——对一道中考操作题的再探究

《数学课程标准》中课程总体目标部分强调：数学学习应让学生“经历图形的抽象，分类，性质探讨，运动，位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能”，“在参与观察，实验，猜想，证明，综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力”。

阅读孕育创造

文章通过多个具体实例,阐明阅读在科技创新型人才的主体成长过程中所发挥的重要作用,指出阅读不仅是创新的基础准备,更贯穿于整个创新活动之始终。