河南省基础教育信息化发展的现状与思考

基础教育信息化是促进河南省教育发展,解决教育资源分布不均衡,实现教育公平的重要抓手。本文通过对2010年以来河南省基础教育信息化建设开展情况进行梳理,从基础设施、资源与平台、教学运用三个角度,分析了现阶段河南省基础教育信息化中存在的问题,在对河南省教育信息化深入思考的基础上提出了一些发展建议。

河南省基础教育课程改革问题调查

为深入推进河南省基础教育课程改革,全面反映我省基础教育课程改革的现状,找出存在的问题,省基础教研室组织有关人员成立课题组,运用整群分层抽样的方式,对全省12个省辖市和4个省直管县的31193名学生、2266名教师和928名校长进行了全方位调查。结果显示:目前我省在推进基础教育课程改革的过程中成效显著,但也存在着诸如观念转变不够深刻、整体发展不平衡、条件性资源严重缺乏、教师专业发展后劲不足等问题。针对这些问题,本文结合实际提出了改进建议,供大家参考。

河南省义务教育阶段《体育与健康课程实施方案》的研制与分析

河南省义务教育阶段《体育与健康课程实施方案》提出分类推进,促进体育课改均衡发展;加强指导,提高常态体育教学质量等推进体育课改的基本要求。明确了选择体育学习内容的原则与编排思路,划分出精学、简学、锻炼和介绍等4种不同要求的学习内容,并据此构建了河南省义务教育阶段的体育课程学习内容范围,以及限定性选修与任意性选修相结合的内容结构;提出了定性评价与定量评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合的体育学习评价策略与具体建议。

河南省中小学心理健康教育现状、问题和展望

自教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》发布以来,河南省教育厅先后印发了《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》《关于启动中小学心理健康教育教师持证上岗培训工作的通知》《关于开展普通高中生涯教育试点工作的通知》《中小学心理辅导室建设指南》等文件,不断完善心理健康教育服务体系建设,多维度开展学生心理危机识别和干预,有效提升全省中小学心理危机干预的科学化水平。

河南省中小学心理健康教育: 现状 问题 展望 要求

河南省克服地区差异大、整体水平落后的困难,客观评价、科学分析本省的实际情况,印发了《河南省义务教育地方课程设置方案(试行)的通知》,有利地推动了本省学校心理健康教育的发展。

河南省普通高中课程改革研究报告

普通高中新课程实验，在河南已经进入第二个学年。随着实验工作的稳步推进，课程实验在课程目标、结构、内容、方法、评价、管理等诸多方面都引发了很大的变化，取得了一些初步经验，但仍面临着不少困惑和阻力，需要认真总结、深入思考、寻找对策、扎实推进。

山中一夜雨,树杪百重泉——我与《河南教育》的美丽遇见

我与《河南教育》的相识,要追溯到1983年。那时,我在乡里的一所初中读书,因为离家比较远,只能住校。正好父亲是教师,在学校有一间宿舍,我就随他一起住。父亲订有一份《河南教育》,因为当时学校可供学生阅读的书实在有限,我就常常在学习之余拿起《河南教育》来读,有关教育理论的文章当然是读不懂的,但其中描写教师生活的叙事散文,故事性强,很合我的胃口。

河南省第三届中小学心理健康教育优质课评选暨观摩研讨会隆重举行

河南省第三届中小学心理健康教育优质课评选暨观摩研讨会于2009年11月28～30日在郑州师范附属小学隆重举行。

河南省城乡幼儿园幼儿教师从业状况与专业发展状况研究

改革开放30多年以来,河南省幼儿教师的从业状况和专业发展有了可喜的进步,但教师的基本素质仍有极大的提升空间,各种问题与困惑依然阻碍着教师专业的进一步发展。因此,提高幼儿教师专业素质,应强调幼儿教师培训的实践性、强化分层分类培训、尝试个别化培训。

河南省中小学书法教育现状简述

2019年,人民美术出版社在全国八个特色美术区域(环太湖大区、巴蜀—湖湘大区、岭南大区、环京大区、长三角大区、敦煌大区、白桦林大区、长安大区)巡回举办"2019年全国美术教师大会",引导了新时代美育标杆的树立,更加明确了美术教育的方向,探索了适应新时代的教学方法,并在此基础上开展"2019年人美年度教育人物——寻找百名最美美术教师"等活动。书法作为我国优秀传统文化中的重要组成部分,其美育功能是毋庸置疑的。自2011年教育部出台《关于中小学开展书法教育的意见》以来,国家陆续采取一系列的措施.

强化核心价值 注重打好基础——学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》的体会

2001年,我们国家开始了新一轮的基础教育课程改革。十余年来,小学语文教学在课改的进程中有了长足的进步和发展,但也出现了这样那样的问题。2011年,教育部对《义务教育语文课程标准（实验稿）》进行了修订,颁布了《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准（2011版）》）。《语文课程标准（2011版）》,一方面保持了实验稿的改革精神和结构框架,另一方面针对十多年来改革实验中发现的问题,进行了较大幅度修改和调整。

为语文新课改铺路架桥--简评曹颖群等主编《王松泉语文教育思想研究》

2012年2月，我年逾古稀，《自选集》上下两卷也已顺利出版。于是发了篇博文，说要变变活法。港台词是多年来为语文教育摇旗呐喊，却收效甚微，想偃旗息鼓，轻松轻松，读点想读而未读的书．偶有感悟时随意写点率性文字，以利身心健康。

深化教育改革背景下校本教研的现状、思考及出路——基于河南省校本教研问卷调查大数据

提高校本教研实效性是基础教育工作中的难题。基于河南省2018年开展的校本教研问卷调查形成的大数据,文章提出了改进校本教研的六条建议:改变校本教研组织架构;形成正确的校本教研理念;开展适切的教师培训;以求实的态度开展课题研究;倡导教师精准阅读;重构精细化的校本教研评价激励机制。

基于分类算法的校园网络入侵检测系统研究

通过对入侵检测技术的分析,文中提出了一种基于分类算法的关于误用检测和异常检测的入侵检测系统模型框架。通过对决策树算法的改进,该系统的误报率和漏报率得到了有效降低,入侵检测系统的检测率得到了一定的提高。

初中生学校认同的现状及提升策略研究

学生对所在学校的认同感是衡量学校办学质量优劣的重要指标。文章运用河南省义务教育质量监测项目的大样本数据进行研究发现:初中生学校认同水平相对偏低,仅有46.6%学生具有较强的学校认同感;学校认同与学业成绩、课程教学、人际关系、学习压力具有显著相关关系,但回归分析结果显示课程教学、人际关系对学校认同具有积极影响,课业负担具有消极影响,而学业成绩的影响作用不明显。以此为基础提出初中生学校认同的主要策略:树立正确的教育质量观,促进每一个学生全面健康成长;严格落实课程方案,开足开齐各类课程;优化教师教学方式,提高学生课堂参与度;减轻学生过重的课业负担;构建良好的校园人际关系。

大学与中小学合作研究的困境与选择

从历史与现实来看,大学与中小学合作研究都是一个热点话题。基于对国内多例合作实践的反思,大学与中小学合作研究存在着定位困境,无政府行政力量参与的困境,合作主题选择的困境,合作对象确定的困境,理论实践化的困境。应对大学与中小学合作研究困境的策略:从“协作”走向“合作”,实现共同发展;理论介入实践,取得相关权力的支持;信服理论的实践者是最佳的合作伙伴;有生命力的合作主题是有效合作的内核;为实践提供操作性理论的合作才是最具有生命力的合作。

初中生数学学习策略、数学焦虑对数学成绩的影响研究

目的：通过调查研究,探讨初中生数学学习策略、数学焦虑对数学成绩的影响。方法：采用数学学习策略问卷、数学焦虑问卷对1650名初中生进行施测。结果：初中生数学学习资源管理策略运用水平显著高于认知策略、元认知策略（F=52.55,P〈0.01）;男生的数学焦虑、数学成绩显著低于女生（t=-3.35、-2.69,P〈0.01）;数学学习策略、数学焦虑与数学成绩之间显著相关（r=0.18~0.39,P〈0.01）;数学学习策略可以正向显著预测数学成绩（β=0.19,P〈0.01）;数学焦虑可以负向显著预测数学成绩（β=-0.36,P〈0.01）;数学学习策略对数学成绩不仅具有直接预测作用,而且可以通过数学焦虑的中介作用间接预测数学成绩（中介效应比例为35.5%）。结论：初中生数学学习策略掌握程度越好,数学焦虑水平越低,其数学成绩就会越高。

河南省高中化学新课程化学学科指导意见的课堂教学实现——基于9节省优质课的分析和评价

基于《河南省普通高中新课程化学学科教学实施指导意见（试行）》提供的化学课堂教学评价标准，制定具体评价指标和水平划分，选取9节河南省高中化学优质课的获奖课例进行系统分析评价，评价结果在一定程度上反映了河南省教学实施指导意见在优质课教学中的落实情况，以及该省高中化学课堂教学研究取得的经验和存在的问题。研究表明河南省高中化学学科教学指导意见对课堂教学改革发挥了积极的引导作用，同时为优化和改进学科教学指导建议提供了启示。

语文教育创新：永恒的课题

语文教学在创新教育中有着特殊的作用。知识创新人们运用母语读写听说的能力提出了前所未有的高要求。如何发挥语文教学在创新教育中的作用，语文教育身身如何创新，已成为紧迫的研究课题；新世纪语文教育要不断创新，首先是教育观念的创新，其次理论研究要创新，第三，教学实验也要创新；希望研究中辩证法多一步，视野宽一点，目光远一点，合作气氛浓一点，这样，我们前进的步伐才能快一点。

2022年河南省中考第18题命题启示

2022年河南省中考道德与法治第18题,立足新课标要求,体现布卢姆目标分类评价理论,指向学生核心素养发展。这道试题启示学科教师更新教育教学理念,贯彻新课标要求,以问题解决为出发点,关注学生学习过程,引领学生在问题解决中走向生活“考场”,扎实上好每堂课,真正落实立德树人根本任务。