“双一流”背景下一流学科建设的三重逻辑——以河南大学学科建设为例

"双一流"建设是为实现我国高等教育强国作出的重大战略决策。"双一流"建设的基础是一流学科建设。一流学科建设需要综合考量历史传统逻辑、学术逻辑、社会需要逻辑。而不同类型高校和不同学科的学科建设均以历史传统为基点,学术逻辑和社会需要逻辑形成张力。基于三重逻辑,河南大学结合自身实际制定学科发展战略,重点发展优势特色学科,开放学科建设,推进协同创新,向着一流学科、高水平大学迈进。

高校教师工作家庭冲突与职业倦怠的关系研究——以河南大学为例

考察高校教师工作家庭冲突与职业倦怠两者间的关系,为预防和减少高校教师职业倦怠提供依据。采用工作家庭冲突问卷和职业倦怠量表对525名高校教师进行问卷调查,结果显示不同性别的高校教师在职业倦怠和工作家庭冲突上存在显著差异,职业倦怠总分与工作家庭冲突各维度存在显著的正相关,进一步回归分析显示,工作家庭冲突对职业倦怠具有一定的预测作用,工作家庭冲突是影响高校教师职业倦怠的一个重要因素。

基于数字化方式的高校古建筑保护策略探析——以河南大学为例

古建筑作为一个特定的文化符号,记录着历史的变迁,见证着社会的发展。随着长期以来自然侵蚀以及人为破坏,传统的保护手段已不足以解决这个紧迫的问题,而数字化的保护方式越来越被重视和提倡[1]。分析了高校古建筑的意义和价值,结合教育技术领域中的MOOC,依托数字化校园建设,提出了一个数字化保护高校古建筑的策略,为从数字化的角度开展保护工作提供理论基础。

构建“学习型、创新型”双型高校研究生会的探索——以河南大学研究生会为例

研究生是我国教育制度培养的高端人才。进入新世纪以来,随着教育改革的深入发展,研究生的规模越来越大。各高校日益重视研究生培养管理工作,研究生会作为学校研究生管理部门沟通研究生群体的桥梁与纽带,其功能和作用则愈发得重要。因此,有必要探索新时代背景下研究生会工作的价值取向和发展模式,构建"学习型、创新型"双型高校研究生会是适应新形势的需要,是与建设创新型国家和构建研究型高校的发展潮流一致的。

河南省产业升级背景下职业教育专业结构调整的对策研究——以河南省高等职业教育为例

河南省高等职业教育发展应紧密结合本省产业特点、现状及发展诉求,及时调整高等职业教育专业结构,以满足并促进产业升级发展的需要。通过对河南省产业结构与就业结构相关性的分析,透视了河南省高等职业教育招生规模及专业结构现状,提出职业教育专业结构调整促进产业升级的对策:根据省域三产发展比重,提高专业结构与产业结构的吻合度;重点加强品牌专业建设,提高品牌产业技术技能人才供给力;积极推进专业集群建设,促进产业集群与专业集群的联动发展;改变专业设置的行政化行为,健全专业建设的多元治理制度。

河南省大学生身体自我认知结构研究

目的:对河南省大学生身体自我认知结构进行研究并编制身体自我认知问卷。方法:参考国内外关于身体自我认知结构的研究,遵循心理量表编制和修订的一般程序,采用探索性因素分析方法制订出大学生身体自我认知结构问卷。结果:大学生身体自我认知结构由灵敏性、耐力性、力量性、健康性、速度性、活动性、吸引性等七个维度构成。问卷的α系数和分半信度分别为0.9415和0.8955,内容效度、结构效度、校标关联效度较高。结论:大学生身体自我认知结构问卷达到心理测量学要求。

河南省高校心理健康教育的现状、困难与对策

目的 了解河南省高校心理健康教育的现状。方法 自编问卷调查。结果 河南省高校心理健康教育取得了可喜的成绩 ,但也面临着一些困难。结论 1提高对心理健康教育活动的认识 ,出台政策加以保障。 2开展咨询人员培训 ,提高咨询人员业务水平。 3保证经费使用 。

大学生思想政治教育科学化的实现路径探讨

社会主义教育事业中最重要的一个问题是培养人才,人才教育关系着国家的未来,关系着民族的发展。大学生作为高等教育群体,是国家和人民的希望。加强大学生思想政治教育,是实现中华民族伟大复兴的需要,也是时代发展的要求。随着思想政治教育的发展,如何科学的促进大学生思想政治教育工作,提高大学生的思想深度已成为教育工作者的研究课题。本文将主要探讨大学生思想政治教育科学化的实现路径,希望对以后的研究有所启发。

河南高等教育现状及发展对策分析——中部六省高等教育之比较

近年来,河南的经济飞速发展,但河南高等教育与其他地区相比,仍有很大差距。本文从中部六省高等教育的各个方面出发,比较了同处中部的河南高等教育与其他各省的差距,主要表现在:高等学校数量少,尤其是人均拥有高校数量远远落后;所拥有的国家级重点学科数量少;自主创新能力不强等方面。并以此为基础,分析了相应的对策。

均衡发展视域下县域义务教育财政投入研究——基于河南省县级教育财政面板数据的分析

以河南省2009—2012年财政统计数据为依据,运用均值、标准差、极差、变异系数等工具,分析了义务教育财政投入在地市间与县域间的总体均衡水平。通过对这些财政数据的多维度分析发现,义务教育财政在县域间存在着严重的不均衡问题,不仅县域间的差距大于地市间的差距,而且这种不均衡有加剧趋势,已经达标的基本均衡县在一定程度上存在着低水平均衡状态。究其原因,主要是义务教育财政资源总体供给不充足,投资体制的路径依赖过重,投资主体过低等。据此,提出提高义务教育投资比例,扩大义务教育财政供给总量;倚重生均经费标准,打破义务教育财政拨款惯性;完善省市财政转移制度,提高义务教育投资重心等政策建议。为推动义务教育财政均衡,进而推动县域义务教育均衡发展提供参考。

高等教育国际化助推河南创新驱动发展战略研究

高等教育国际化在河南创新驱动发展过程中发挥着重要的助推作用,但由于其自身发展的内在约束及河南的省情制约,二者并未得以真正衔接。全面推进创新驱动发展,加快中原崛起,必须把握"一带一路"战略的发展契机,顺应双重国际化的现实背景,深入推进高等教育国际化,最终实现高等教育国际化与创新驱动发展的新对接、新合作与新统一。

职业教育助推县域经济与城镇化发展的调查研究——以河南省为例

职业教育是县域经济与城镇化发展的助推器,通过对河南省四所职业院校的老师及毕业生进行调查,全面了解职业教育助推县域经济与城镇化发展的现状,深入探析发展过程中存在的问题,并提出相应对策。

面向农村劳动力转移的河南中等职业教育发展

目前,河南农村劳动力转移在规模方式上存在问题,很大程度上缘于农村劳动力素质技能滞后。中等职业教育是整个农村劳动力转移的战略突破口,如何基于中等职业教育与农村劳动力转移的内在关系,构建面向农村劳动力转移的中等职业教育发展策略成为重中之重。

义务教育财政转移支付制度实施中的问题与对策——以河南省为例

义务教育财政转移支付是增加地区义务教育投入、保证义务教育均衡发展和实现教育公平的重要手段。河南省义务教育发展不平衡主要表现在以师资力量、办学条件等为指标的教育质量方面,尽管河南省义务教育财政转移支付制度早已有之,但在实施过程中还存在一般性转移支付力度不够、教育专项资金的分配偏离实现教育公平宗旨、支付形式单一、随意性较强等弊端。应进一步加大一般性转移支付的规模,缩小地区差距,坚持配套资金与非配套资金的合理结合,增强教育专项转移支付在项目上的合理性,进一步完善河南省义务教育财政转移支付制度。

区域基础教育信息化发展现状调查研究——以河南省某薄弱市为例

教育信息化是国家信息化的重要组成部分,是实现教育现代化的重要标志。区域基础教育信息化是实现国家教育信息化的基础,是一项长期、系统而复杂的工程。本文采用问卷法和访谈法,分别从信息化基础设施建设、数字化资源建设与应用、信息技术应用、教师培训、保障机制五个方面入手分析调查,分析H市基础教育信息化发展现状,并为后期发展提供建议。本文调查结果显示:教育局和学校较重视信息化发展,但信息化管理、规划滞后;数字化教学资源建设滞后,无校本资源;教师信息化应用能力及信息化教学应用方面有待提高;教师信息技术培训有待加强。

河南省教育学研究会第27届学术研讨会综述

2012年10月27日～28日,河南省教育学研究会第27届学术研讨会在驻马店市黄淮学院召开,河南省教育厅副厅长张健、师范处处长朱自峰以及来自全省各高校从事教育理论研究或参加教育改革实践的170多位专家、学者、研究生参加了本次年会。会议历时两天,围绕着教育改革、教师教育、国际教育交流与合作三个中心议题,以专题报告、分会场讨论、自由发言等形式,进行了广泛深入的研讨。

最优匹配视角下同伴支持对大学生负性情绪的影响

负性情绪会对大学生的日常生活和身心健康产生不良影响。社会支持的最优匹配理论认为感知到不同来源、类型和形式的社会支持对个体负性情绪的影响有所不同。通过选取480名大学生,采用2(支持来源:熟悉同伴、陌生同伴)×2(支持类型:信息支持、情感支持)×2(支持形式:可见支持、不可见支持)三因素完全随机化实验设计,发现对中等强度压力情境引发的负性情绪,同伴支持的最优匹配组合为不可见信息支持和熟悉同伴不可见支持,为大学生心理健康教育和咨询工作提供参考。

河南省地方本科院校转型应用技术型大学SWOT分析

基于河南省地方本科院校转型应用技术型大学的现状,通过管理学中的SWOT分析法,对其转型过程中的内外部环境进行分析,研究河南省地方本科院校转型应用技术型本科大学的优势与劣势、机会与威胁。

漫话教育梦,畅谈教育改革与发展——河南省教育学研究会第28届学术研讨会综述

2013年12月7日，河南省教育学研究会第28届学术研讨会在焦作师范高等专科学校拉开帷幕，河南省教育厅师范处朱自峰处长以及来自全省各高校从事教育理论研究及教育改革实践的200多位专家、学者、研究生参加了本次年会。会议围绕教师教育、高等教育改革、基础教育改革和学前教育发展等四个中心议题，以专题报告、分会场讨论、自由发言等形式，进行了广泛而深入的研讨。

河南省高职教育集团化发展模式可持续发展问题探析

论述了高职教育集团化发展"河南模式"可持续发展的内涵,分析了高职教育集团化发展"河南模式"可持续发展的影响因素,指出了实现高职教育集团化发展"河南模式"可持续发展的潜在收益以及关键问题,梳理了河南省推行高职教育集团化发展"河南模式"可持续发展的现有优势,提出河南省应继续助力职业教育集团,特别是高等职业教育集团的可持续发展。