临床路径结合主角式教学模式在肿瘤实习教学中的应用探讨

目的 探讨临床路径结合主角式教学模式在肿瘤科临床实习教学中的应用和效果。方法 选取100名肿瘤科实习学生,随机分为对照组(传统教学组,n=50)和实验组(临床路径结合主角式教学组,n=50)。对照组采用传统教学模式授课,实验组则采用临床路径结合主角式的教学模式。实习结束后比较两组的教学成果和反馈。结果 两组学生的教学质量结果显示,实验组在出科理论知识成绩(34.54±3.726vs28.9±4.181)、实践技能成绩(27.84±2.518vs24.56±4.092)和病例分析能力(28.08±2.146vs26.92±2.302)方面均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,实验组的学生具有较高的参与意识,更能显著提高临床综合能力。结论 临床路径结合主角式的教学模式不仅提高学生的学习兴趣和临床技能,更规范了肿瘤的诊治,提高了临床实习的教学质量。