非英语专业大一新生综合英语水平调查研究——以河南大学2019级新生为例

大一新生的综合英语水平是大学英语教学改革的基础。本研究基于网络测试(Webbased Tests)与访谈相结合的研究方法对我校大一新生从词汇量水平、听力、阅读、写作和口语等方面进行了综合英语能力测评。研究表明,学生的外语输出能力不佳,特别是输出能力中的口语表达的流畅性亟待加强,故研究团队认为外语教师在实际的语言教学中应加大词块教学、建立终生学习(life-long learning)的理念;高校中的外语基层教学单位应广泛调研,比较不同版本的教材,选出真正适合大一新生学习的语言材料。

高等教育与中等教育课程衔接机制研究——以美国先修课程为例

先修课程是学生在高中阶段选修大学水准的基础课程,该项目为中高等教育衔接提供了新方式。文章以美国先修课项目为研究对象,分析其课程设置和考核机制等方面。结果发现该项目科目设置合理全面,为培养21世纪国际通识性人才奠定基础,为学生多样化发展提供可能性;考核内容直接对接大学学业,更利于选拔人才,学分机制转换灵活,减轻学生在高校基础学科上的精力投入与学费压力。但是其在学生学业压力和教育公平方面受到质疑。本文从借鉴美国先修课程经验入手,继而探讨我国先修课程对于高考体制改革的作用,以及我国先修课建设中存在的问题和应对策略。

中国雅思写作教学研究文献评介

随着高等教育国际化的发展,雅思考试在中国日益普及,但考生对于雅思写作一直望而生畏。本文从研究内容、对象及方法整理并分析了期刊文献中我国雅思写作教学的研究,发现研究不够深入且多数以文献综述类研究为主,缺乏实证研究。最后笔者就我国日后雅思写作教学研究的深度及对象范围提出了些许建议。

批判性语篇分析下的新闻实证比较研究——以纽约时报与中国新闻网就国人购买海外奶粉的报道为例

新闻媒体是当今大学生获取信息的主要途径之一,阅读英文版本的新闻报道更是学生了解时事,提高英语能力的有效方法。然而,不同国家地区间的新闻报道往往对同一事件的描述重点不尽相同,以此来实现符合各自主流利益的价值导向,而这也使大学生在浏览各类新闻时易被文本所带动,产生不必要的偏见。本研究以批判性语篇分析为框架,采用O’Regan提出的以文本为批判对象的方法(TACO),通过分析新闻标题、插图、时态语法、词汇及语句的使用等方面,研究比较了两篇针对同一事件的中美两国新闻媒体报道。研究发现虽事件相同,但两国新闻报道的侧重点大相径庭,从而给双方的预期读者带来的情感价值导向也截然不同。本研究希望以此为例,为大学生在阅读各类文本题材时提供些许批判性语篇分析的参考方法。