远程与继续教育学院实践科学发展观活动整改方案的构建

科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想:对于推进高等教育事业发展和高水平大学建设具有重要而深远的指导意义。河南大学远程与继续教育学院坚持学习实践科学发展观,不断解放思想、改革创新,有力地推进了学院各项事业快速健康发展。

成人高等教育规模、结构、质量和效益的平衡——以河南大学成人高等教育创新实践为例

办有良心的成人高等教育是国家、政府、学校和学员对继续教育工作者的基本要求,是继续教育工作者的根本职责。在客观分析学校成人高等教育发展的内部优势、内部劣势、外部机会和外部威胁的基础上,河南大学采取“3333”务实措施来控制规模、改善结构、保障质量和提升效益,科学平衡规模、结构、质量和效益的关系。

《河南大学成人教育史》评介

《河南大学成人教育史》全面、真实地反映了河南大学成人教育各个时期的历史沿革和发展概况。该书资料翔实,论述充分,是一本不可多得的力作。

利用MOOC推动高等学历继续教育发展探究

高等学历继续教育的学习特性与MOOC的本质特征存在着高度吻合。部分院校高等学历继续教育在实施MOOC过程中面临着资源建设问题、教学问题、学习问题和管理问题等现实困境。要创新课程建设、教师教学、学生学习和高校管理等方面的工作,使MOOC更加适切于高等学历继续教育。

习近平继续教育工作重要论述意涵的研究

习近平关于继续教育工作的重要论述阐释了意义、地位、宗旨、任务、质量等根本问题;反映了创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念;表达了人的全面发展与社会发展相结合、政府意志与公民力量相结合、文化继承与本土创新相结合、理论建构与制度建构相结合、问题导向与责任担当相结合的时代特征;体现了方向性、前瞻性、协同性、人民性和特色性的实践价值。

智能时代继续教育变革:方向、困境与突破路径

智能时代成人高校面临着智能化教育的发展机遇,肩负着开展智能教育的重要任务。目前,一些成人高校和教师存在人才培养目标观、课程资源观、教学手段观和管理机制观失当等问题,智能化教育的水平和质量不高,在一定程度上影响了继续教育变革进程的推进和人才培养质量的提高。为了突破现实困境、积极应对智能技术带来的新挑战,智能时代继续教育应将提升学员的智能素养作为人才培养目标的核心指标;将智能技术应用在课程设计、开发全过程;以智能技术作为教学改革的重要抓手,助力教师精准教学;建立智能管理机制,促进学员多元化发展。全面刻画、分析智能技术在继续教育中的变革方向、现实困境,并探析相应的突破路径,对在成人高校改革中积极推进智能化教育具有重要意义。

中学教师继续教育存在问题与发展策略

文章就中学教师的继续教育现状和存在问题进行分析,并从继续教育要有针对性、培训模式与考评方式多样化、加强培训师资队伍合理建设等方面提出相应解决对策,为提高中学教师继续教育的质量、促进中学教师的专业化发展提供依据。

继续教育泛经济主义及其反思

以经济的价值、目标和手段处理继续教育发展问题的泛经济主义导致成人院校片面追求经济利益、片面追求职业发展和片面追求规模效益等错误实践,从而使继续教育陷入产业化、唯职业化和功利化的发展误区。成人院校应超越泛经济主义的发展观念,重构公益性的价值取向、全面发展的目标取向和高质量的过程取向。

继续教育发展新时代的理性思考

当前中国继续教育的主要矛盾已经发生转化,进入了全面、全民、高质量、规范化的新时代,也存在着初心模糊、供给侧改革缓慢、发展理念滞后和规范化不足等问题。新时代中国继续教育发展应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,承担新任务,推进供给侧改革,贯彻新发展理念,实现规范管理。

高等继续教育学历一致性水平的政策演进及实践策略

新中国成立以来,高等继续教育学历一致性水平的政策演进经历了理念萌芽阶段、理念形成阶段和理念定型阶段。高等继续教育学历一致性水平政策明确了高等继续教育的法律地位,明确了高等继续教育发展的基本方向,增强了高等继续教育发展的信心和定力。为保障高等继续教育学历一致性水平,高校应明确高等继续教育的学历水平要求、人才培养管理机制、人才标准内涵和资源整合机制,坚持质量第一办学理念、严进严出的管理原则、素质“拓展”的本质属性和协同发展的办学思想。

继续教育在突发公共卫生事件中的应对任务与策略——以新冠肺炎疫情为例

面对新冠肺炎疫情,我国继续教育应切实承担突发公共卫生事件的公民应急素养提升任务。针对目前我国公民卫生应急能力不足和继续教育卫生应急能力不足的短板,继续教育机构应采取加强医学预防、科学治疗、医学信息、医学宣传和医学法律等等应急素养教育举措,全面提升公民的卫生应急素养。

新时代中国特色社会主义继续教育理论研究论纲

新时代中国特色社会主义继续教育理论蕴含着继续教育的文化自信、实践智慧和理论智慧。加强新时代中国特色社会主义继续教育理论的研究,既是继续教育理论革新和传播的需要,也是继续教育实践发展和创新的需要。全局思维、文本思维、历史思维、时代思维、比较思维和本土思维是学者从事新时代中国特色社会主义继续教育理论研究的基本视角。

“国培计划(2014)”实施过程中面临的问题与对策——以河南大学为例

根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅[2014]1号）要求和《河南省教育厅关于组织实施“国培计划（2014）”———河南省农村中小学教师培训项目的通知》（教师[2014]630号）精神，河南大学在教育部和河南省教育厅的统一部署和正确领下，经过承办学院的积极努力及相关部门的通力合作，顺利完成了2014年“国培计划”短期集中培训项目和置换脱产研修培训项目的培训任务。

河南大学高中新课程省级培训工作的实践与创新

2009年暑期，河南大学承办了河南省普通高中新课程培训：来自全省各地的高中一年级1348名教师参加了为期10天、高中二年级991名教师为期5天的培训。通过此次实践活动．河南大学在高中新课程教师培训的模式、课程设计、师资建设、管理与创新、服务优化等方面积累了一些有益的经验。本文对此进行了阐述。

河南师范大学校园内表层土壤Pb含量及污染评价

[目的]研究河南师范大学校园内表层土壤的铅含量及其污染现状。[方法]以河南师范大学新老校园为研究对象，按功能区分别取0～5cm表层土样若干，组成混合样品，测定其中Ph的含量并用地积累指数法进行评价。[结果]河南师范大学校园表层土壤Pb的平均值为55．18mg／kg，是河南省土壤背景值的2．47倍；地积累指数法评价结果表明，校园内有代表性土壤中的Pb污染程度均为轻度污染至中度污染。[结论]河南师范大学校园内土壤中Pb含量与建校时征用土地中的Pb含量有关。

关于建设学习型成人教育学院的思考

学习型组织是高校成人教育学院发展最为理想的组织形态。探讨学习型成人教育学院的意义、特征及其建设具有重要的实践价值。

人学视域下的大学生审美教育

审美教育带有令人解放的性质,其要义在于发展个体生命的差异性,给予个体生命＂存在的勇气＂,实现生命之美,并在世界观的层面上为我们提供了一种关于人生世界的审美精神,对于引导大学生用审美的态度关注自身,关注人、自然、社会之间的相互关系,创造生活之美,具有重要的意义。

高校档案在大学生素质教育中的特殊价值探微

高校档案是高校建设和发展过程的真实记录载体，具有真实性、知识性、信息性、直观性等基本属性，是大学生素质教育的有效形式和途径：优良的革命传统资源可以帮助大学生树立正确的人生观：丰富的文化资源可以提升大学生的文化素养；科学严谨的教学科研资源可以培养大学生的科学素养。利用档案推进大学生素质教育的策略主要有：通过拓宽收集范围、丰富档案馆藏，拓展档案资源、编研档案信息．加强档案建设、规范档案管理来丰富档案的素质教育资源：通过对外开放、校史展览和校园网络来开发利用档案信息．实现档案的素质教育功能。

河南省国家职业教育改革试验区建设探究

河南省国家职业教育改革试验区建设具有重要意义。创新职业教育体制、完善教师队伍、推进校企合作、加强交流等是推进国家职业教育改革试验区建设的有效策略。

美国大学成人教育的特征探究

美国大学重视面向社会开展成人教育，为个体提供终身教育的机会，它们开展成人教育有着较长的历史和丰富的经验。本文对美国大学成人教育的特征进行了探究。