浅析多媒体与初中思想品德课教学

目前．我国正在开展建国以来规模最大的第八次基础教育改革，提高学生学习兴趣。提高学生学习主动性，改善学生学习方式已经成为现代教学的重要目标．但思想品德课抽象的理论和概念使不少思想品德教师“教而生畏”。而多媒体技术的出现“为实现新课标的要求提供了广阔的活动空间．为教学方式和教学模式的变革提供了新的物质基础。

现代语文媒体教学的一些反思

随着计算机技术日新月异的发展．多媒体技术在教学中得到广泛的应用。公开课、创优课、示范课没有了多媒体似乎不成课，这就要求教师们掌握和运用现代教育技术．教师们学电脑、用电脑备课、上课蔚然成风．一些教师们甚至热衷了所有的课都想用上多媒体的程度。在这番热中．本人觉得有必要对多媒体教学的优劣．作一些冷静的反思．

浅谈兴趣教学在英语教学中的应用

兴趣是最好老师，一利用实物，引兴趣；二、创设情境，激兴趣；三、新旧联系。启发兴趣；四、利用图画、诱兴趣；五、开展活动增兴趣。

语文教师情感外象化研究

从语文学角度讲，情感是指教师为再现文学作品的意境，形象洋溢于讲台的感情、激情。一个优秀的语文教师。在课堂上必须能够充分表达自己的情感，用口语、体态、板书、氛围使自己的情感外象化。

初中数学作业反思的教育实践

数学作业反思就是在教育学、心理学等科学理论指导下,进行科学的组织和设计.在学生完成数学练习后,按照分组,通过对作业交送的及时性、作业质量、书写绘图、纠错等方面的学生自评、他评、师评过程,提高学生的自我认识,自我评价能力,增强学生的责任意识.加强师生的沟通交流、生生之间的合作交流,从而更有利于教师有针对性的对学生进行学法指导和心理辅导.