浅谈进修学校语文教师应具备的能力素质

本文主要围绕四个领域进行研究:教学、管理、教育和创新。为了能够更好的提高继续教育学校语言教学质量所需的素质和能力。将协助找寻进修学校语文教师的新工作方向,提高进修学校语文教师的能力素质和其综合质量,使他们能够充分发挥自己在学习过程中的作用,能够在进修学校促进语文教育的可持续发展,最大限度地提高语文教育的效率。

刍议教师的人格魅力

教师的人格魅力对教育教学具有特别重要的意义,它主要由教师的性格、品德、才学和风度来体现。

“核心素养”视角下小学语文教师教学能力建构路径

随着现代社会的逐渐发展,“核心素养”正成为人们越来越关注的话题,人们对核心素养的研究和探索也越来越深入。关于“核心素养”这个问题,人们在许多方面的研究都关乎到这个问题,尤其是对于如何发展并培养学生的核心素养问题,在教育界一直是受人瞩目的问题。核心素养也意味着综合素养,教师在应导学生学习和思考问题的同时,也要思索如何提高学生的综合素养。

微课提升小学语文教师信息化教学能力的研究

随着经济的快速发展,在各个领域的传播速度方面都取得了很大的进步,尤其是在信息化与知识化的方面同样是取得了很好的发展,这两种的同时发展其实是在相互促进的,新事物的不断地产生同时也给教育事业的长足进步带来了新的契机,在众多的新事物中,有一样是尤为的突出的,比如“微课”,这种具有明显时代特征的事物是互联网时代的独特的产物,特别是随着“微博”,“微商”,“微小说”……这些东西说明了微时代已经逐渐的进入到大众的生活当中,并且发挥着越来越重要的作用。与此同时,微课也在教育事业的发展上也取得了十分重要的进步,在小学语文的信息化的普及与教学能力的研究中发挥着十分重要的作用。

提高教师文学修养丰盈语文课堂

课堂教学的质量在一定程度上取决于语文教师对语言教学的水平。教育的目的不仅在于向学生传授知识,而且更重要的是要培养学生的心灵,培养他们的个性,提高他们的素质。在语文教学中,教师给学生提供了学习语文的课堂氛围,因此授课语言的多样性对学生的成长至关重要。

改革语文教师培训模式,提升学科专业素养

教师教学的主要目的是培养学生成为一个合格公民,而教育则是实现这一目标必不可少的重要途径。因此,语文教师培训中应该注重对职业道德信念、价值观和世界观进行引导与灌输。要想让每一位在职人员都能够树立起正确的价值观念并坚持下来就必须加强自身职业素质能力的不断提高,只有不断提高自身素质,不断武装自己的头脑才能胜任这个工作岗位的要求,从而为社会创造出更高效益和更多财富。而学校的教育教学质量是影响学生成长成才,为将来创造社会效益和财富的重要因素之一。

刍议数学教学语言及其运用

语言是人类心理活动的主要载体，是教师进行教学片段不能分离的重要工具。在教学过程中，教师与学生之间的知识传递、信息反馈以及感情交流都是借助教学语言来进行的。数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改造的自然语言组成的科学语言。它的突出特点是：大量数学符号的使用，使得数学的世界成为一个符号化的世界，因此数学语言也可以称为符号语言。

浅淡交互式电子白板与新作文教学模式的整合

交互式电子白板是新兴的电教手段,一进入课堂就以其呈现的直观性,内容的丰富性受到广大师生的喜爱。在作文教学中,通过电子白板呈现丰富的生活场景,使学生的思维不局限于课堂,还以其技术功能把学生目光引向作文的每个细节,从而让自主作文的能力得到有效提高。交互式电子白板刷新传统作文教学模式,是作文教学模式的创新。

李煜词所体现的民族审美心理

李煜天上地下的身世沦落,使他的词在不同时期所表现出不同审美心理和风格。具体表现在三个方面:一是以逸为美。形成了一种自然恬淡的情感与静谧空灵的物象相融的境地,追求"幽深清远的林下风流"。二是以艳为美。词作情深韵雅,风情旖旎。三是以悲为美。其后期的词作悲婉哀切,滴滴血泪,带有浓郁的悲剧色彩。由于李煜的词所体现的审美心理与民族审美心理相合拍,所以他的词产生出无限的艺术感染力,也奠定了在我国词史上承前启后的地位。

浅谈中学地理课堂教学改革

1传统地理课堂教学方式的弊端分析地理学科具有区域性、综合性和边缘性的特点，要求学生具有一定的空间想象能力和逻辑思维能力。在新的时代背景下，如何培养学生的创新意识和实践能力，成为广大地理教师一直探索的难题。传统的地理教学方法越来越显出种种弊端。地理教学中所反映的自然界的规律和过程往往需要学生从整个世界、整个地球甚至是整个宇宙中来理解。而传统的教学中往往利用挂图、板图、板画来帮助学生理解、类比归纳，信息量大，内容繁琐，无法实现地理事物的层层叠加，不利于学生由浅入深的思维发展，学生往往只见树木，不见森林，掌握的只是一个又一个的片段而已，对构建地理知识网络有很大的阻碍作用。

浅析现代信息技术与初中数学教学的整合

信息技术在学生学习数学过程中，能够为他们进行观察、猜想提供更多的例子和问题的表示形式，而且借助技术的计算功能，学生可以解决更多的数学问题。既激发了学生学习的兴趣，又培养了学生的动手能力。倡导和探索信息技术和数学课程的结合，将复杂抽象的数学概念变得形象生动，提高了学生学习和应用数学的能力，对于发展学生的信息素养，培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力都有着重要的作用。

情感教育在中学数学教学中的应用

在中学数学教学中，我发现学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务．会感到满意、愉快和欢乐；学习失败时，则会感到痛苦、恐惧和憎恨：遇到新奇的问题、结论和方法时，会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动．但对数学学习起着至关重要作用。因此．重视情感教育是提高课堂的教学效率．培养学生能力和素质的重要因素。

浅谈美术欣赏课教学

美术课对于实施德、智、体、美全面发展的教育方针，培养学生健康的审美情趣，发展学生的审美能力和创新精神。提高学生的人文素养。具有重要作用。美术课的目的不是把所有学生培养成艺术创作家，但是对于提高学生的审美文化素质、发展创造性思维，陶治其情操，起着积极的作用。

浅谈研究性学习

研究性学习改变了学生被动的学习方式，为学生构建开放的学习情景，注重学生的参与和体验，重视合作和交流，注重学习过程，能全面地培养学生的综合素质和能力，同时也对教师的知识和能力以及教师对研究性学习过程的掌握，角色的改变提出了更高的要求和新的挑战。

中学语文教学中开展个性化阅读的教学思考

阅读是再创造的过程，一种复杂的个体心智活动。要努力构建实现个性化阅读的教学环境，珍视学生个性化阅读的独特感悟，培养引领学生个性化阅读、发展学生的潜能。

基于“应试教育”视角下的中职生自我意识教育必要性分析

“应试教育”下学生自我意识的缺失，导致学生不会主动解决面临的问题，出现诸多适应因难。高中生的两个出口上大学或成为农民工使得高中教育较少受到责难，而中职生直接面向社会并且有着较多的学业或自身问题而受到关注。解决这些问题需要调动中职生自身的积极性，开发他们的自我意识，让他们意识到自己是一个什么样的人，知道有什么问题并有意识地想办法解决，才能使中职生更健康地成长。

语文课堂教学如何引入朗诵艺术

朗诵是把书面语言变为口头语言,把无声语言变为有声语言,把一般语言变为形象语言,琅琅成韵的朗诵,可以感悟文章真谛,把朗诵艺术真正地引入到初中语文教学的实践中去。

谈语文教学中的审美教育

在中、小学教育中，一说到审美教育，人们就会联想到音乐、美术课程，其实，语文和审美教育，尤其是语文课程中文学教学和审美教育有着不解之缘。

试论读写结合教学法在中高部小学语文教育教学中的运用

在进行小学语文教学的过程中，老师除了让学生掌握基础的知识以外，还需要提高学生的阅读能力与写作能力。因此需要将读写结合的方式充分地运用到小学语文教学中，尤其是中高部的小学语文的教学，具有非常重要的作用，能够有效地实现学生阅读能力与写作能力的双向发展。本文主要针对于读写结合教学法在小学中高部语文教学中的应用作了具体的分析与总结。