用“情感”润泽语文课堂

语文对于陶冶情操、开启心智有着得天独厚的条件。语文教材中那一篇篇文质兼美的佳作,是情感教育的重要媒介,语文教学活动离不开情感教学,情感化语文教学符合素质教育的方向,积极的情感是学生萌发创新思维的催化剂。苏霍姆林斯基曾说过：＂情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播在这土壤上。如果教学中缺少了情感两字,那么教学就会变得枯燥无味。＂

法度之中出新意 豪放之处寄妙理

去年第7期(总第295期)刊登了薛彩云老师所撰写的文章《春风拂面润物无声———听特级教师娄湘生的口语交际课〈我爱福州〉有感》,篇末留下编者的思考:为创设口语交际的情境,娄老师在课始对学生说“福州市教委希望我留在福州”。课毕,被学生精彩表现打动的娄老师给学生开了一个“空头支票”:“我留在福州了,而且就留在福州师范二附小。”———是否有“造假之嫌”?是否为本课的“破绽”?对此,不少读者来信发表了个人意见。现选登两篇“针尖对麦芒”的文章,希望能给大家以启迪。