小学作文先导教学改革探究

作文先导教学改革以培养小学生自能作文为目标，在小学低年级提前对学生进行说话和写话训练，激发学生学习兴趣，加强课内外作文学习指导，促使学生从口头语言向书面语言转变，全面培养学生口头表达能力、句子和片断作文的书写能力，解决低年级与中高年级作文训练衔接不好，造成学生怕写和写不好作文的问题。

浅议小学语文识字教学

识字教学是小学语文教学的重中之重,具有十分重要的意义。教师只有了解了识字教学的重要,掌握了识字教学的方法,才能提高识字教学的效率。但当讨论起识字教学的时候总觉得干涩、乏味。如何有效地进行识字教学成了教师共同的心结。

浅谈小学生数学创新意识的培养

创新是一个国家一个民族兴旺发达的不竭动力。作为我们的教育一样也要创新,其着力点就是要培养学生的创新意识和创新思维,那么小学数学课堂上如何培养学生的创新意识呢?一、营造宽松的学习氛围,激活学生的创新灵感教育家陶行知说过:"创造力量最能发挥条件的是民主"。在长期的教学实践中,我们也深刻认识到只有创建和谐、民主、

小组合作学习法在小学数学教学中的实施

在小学教学过程中,数学教学显得尤为重要,作为一门能够开发学生思维的学科,数学教学不容忽视。通过小组 合作进行学习的方法使老师和学生间的距离逐渐拉近,老师和学生间能够像朋友一样融洽相处,提高了教学的整体质量同时,也提升了课堂的效率。本文主要针对如何在小学数学教学中开展小组合作学习的方法进行讨论和分析。

浅谈如何培养小学生自主学习能力

小学生的自主学习能力的提高主要是在老师的科学教导,通过具有创造性、主观能动的学习活动,让学生学会如何去探索、学习、发现、创新、自主发展。小学语文的教学要基于如何促进学生发展,科学指导,培养小学生的自主能力。

“交互式电子白板”环境下小学数学互动式教学

伴随“交互式电子白板”的广泛应用,充分发挥其优势,让教学变得高效,是此次研究的目标。本文主要研究利用“交互式电子白板”实现小学数学互动式教学现状,分析在应用过程中遇到的问题并提出针对性解决意见,最终探究高效课堂构建新路径,为广大教师提供理论参考。

我手写我心

新课程对低年级的写话要求是“对写话有爱好，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想”。在教学过程中，我重视培养学生的写话爱好，结合学生对四周事物的熟悉和感想，加强阅读、说话、写话的指导和练习，以“我手写我心”为核心，鼓励学生自由表达，说出心里话，写下心里话。

不要把特殊类型的学生边缘化

边缘学生形成的原因是什么呢？主要是家庭教育失误造成的，其次是学校教育的失误，还有社会影响。比如说，确实有一些学生的个性特点和智力类型都不大适合目前的中小学，如果有特殊类型的学校，他们可以学得很好，边缘化完全可以避免。

对孩子要少表扬多鼓励

西方一位哲学家曾经说过：“想让孩子进步，除了鼓励，我不知道还有什么其他方法。”可是，很多家长包括教师只喜欢使用“表扬”和“批评”两种教育方法。这是造成孩子想赢怕输、畏难不前、缩手缩脚、虚伪虚荣、叛逆对抗，甚者出现严重心理问题的根源。

学校进行创新文化教育势在必行

学校是传播科学文化的重要阵地,是创新型人才培养的摇篮,在实现建设创新型国家的宏伟战略目标中肩负着重大的历史使命。学校培养人才质量的高低关系到国家未来综合国力强弱,关系到国家科技事业的发展后劲。当前在学校加强创新文化教育显得尤为重要,它与学校的素质教育是相辅相成的。创新文化的实质是将创新引入文化范畴,

激发习作兴趣 提高习作能力

在习作教学中，经常会遇到这样的问题：尽管命题贴近小学生的生活，要求写亲身经历的事，但学生仍然觉得无话可说，无事可叙，无情可抒，究其原因是学生没有习作兴趣，缺乏表达欲望。习作指导时，教师虽然从审题立意、布局谋篇到遣词造句讲得头头是道，但如果不激起学生的习作欲望，学生不能进入习作表达的最佳状态，写出的作文仍然会空洞乏味。在作文教学中，为了激发学生的习作兴趣，提高表达效果，我采用了以下做法，收到了良好的教学效果.

构建独具特色的素质教育模式

光明小学提出“我能行”的教育理念，以培养学生的自信心和进取精神为重点，构建独具特色的育人模式，受到学生的欢迎、家长的赞誉、社会的认可，被誉为中国素质教育一道亮丽的风景线。“无错原则”营造安全课堂我们要求广大教师在课堂教学中“让每个敢于回答问题的孩子都毫无遗憾地坐下”。

教育的最高境界

洋思中学以其独特的管理模式和课堂教学手段，赢得了较高的升学率和社会知名度，成为国内教育界的一面旗帜。很多教育界同仁争相取经、学习，有关洋思的文章很多，有人称洋思为“洋思现象”，“洋思旋风”。洋思的做法确实能在短时间内奏效，洋思也着实能赢得家长和社会的认可。但笔者以为洋思中学的探索还停留在教学方法，管理模式的推敲、研究上，没有从根本上关注人的发展，从某种意义上说他们所进行的不是素质教育改革。

多措并举，丰富学生的作文“素材库”

当前，小学生普遍认为作文难，有的一见作文就心烦，甚至谈“文”色变，其中很重要的一个原因就是学生感到无内容可写，作文素材的积累是为了解决“写什么”的问题，“没什么可写”主要是素材积累不足。为了提高学生的作文能力，在作文教学实践中，我就指导学生积累写作素材这一方面进行了大胆的尝试，收效颇丰，我的具体做法是：

培养学生的数学思维能力

每个人在不断地解决问题的实践中，形成了各自的思维品质，而已形成的思维品质又会影响到问题的解决。我在数学教学实践中，让学生在解决问题的过程中，提升思维的品质，反过来又促进数学问题的解决，尝到了一些甜头，现与大家一同分享。

拾起生命的碎片

伊朗的德黑兰皇宫以其精湛的建筑艺术著称于世。特别是皇宫的天花板和墙壁，看上去如颗颗璀璨夺目的钻石镶嵌而成。但走近一看，那不是什么钻石，而是普通的玻璃碎片。