巧用生活实例迁移 准确把握物理概念

紧密联系生活环境,从学生的经验和已有知识创设物理情境,巧用生活实例迁移到物理概念中,使学生正确理解物理概念,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

浅谈如何提高学生学习数学的兴趣

在教学中加强对数学学习兴趣的培养是必不可少的环节。兴趣是推动学生学习的动力,学生如果能在学习数学中产生兴趣,就会形成较强的求知欲,就能积极主动地学习。

如何排除学生的厌学情绪引起的思考

本文分析了中小学生厌学情绪产生的原因。阐述了中小学学生受家庭、学校、社会和自身因素的负面影响，并提出了对策。

浅议初中数学几种变换中的课堂小结

课堂小结对于当堂课而言,可能是个终点,但是对于学生的整个数学学习过程而言,它又是另外一个新的起点。在小结时,为学生提供一些变式的问题,激发学生探索创新的欲望,把课堂小结作为联系“课堂内外”的纽带。

信息技术与中学音乐教育的整合

随着基础教育课程改革的不断深入,越来越多的师生走进了新课程,信息技术已成为人们获取知识信息的重要渠道和手段。倡导和探索信息技术和音乐学科整合对改革音乐学科教学具有重要的现实意义,是一个值得深入研究的崭新课题。

数学教学中学生创新思维的培养

创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心.数学教学蕴涵着丰富的创新教育素材,教师要根据数学的规律和特点,认真研究,积极探索培养学生创造思维的方法.下面结合自己的教学实践就数学教学中如何培养学生的创新思维能力谈些看法.一、创新思维及其特征创新思维是以新颖独特的方式去解决问题的一种积极主动的思维过程.创新思维不同于一般的思维活动,它要求敏锐地觉察到问题的存在。

让政治课充满活力

在迅速发展的信息时代，政治教材中的某些案例、材料就显得陈旧、老化、落伍。加之教学内容呆板无味等政治课教材的不足。这就要求政治教师创造性的运用教材；要灵活变通教材中那些不受欢迎的内容；

用宽容赢得尊重

1993年,我开始了高中学习生活。高一时,我们的班主任由教地理课的张泮成老师担任。他是一位德高望重的老教师,已经58岁了,但精神矍铄,对待工作一丝不苟,对待我们关怀备至。每一次我们犯错,他总是不急不恼地给我们摆事实、讲道理,直到我们心里的疙瘩完全解开。