《马说》教学问题探究

《马说》一文，观点鲜明，层次清晰，论证有力，论题具有现实意义，很适合作为议论文让学生学习。但在实际的教学中却有较多的问题。

《闻一多先生的说和做》创新教案

一、帮臧克家改诗 【教学设计】 选取课文中的句子重新组装，改写成一首现代诗。 要求：1．选取课文部分内容，选材、立意。2．有相对明确集中的主题。3．尽量使用课本中的句子，新添词语或句子不得超过所写诗歌总量的五分之一。

带月亮回家——《归园田居(其三)》意境探微

报刊和网络上众多对《归园田居（其三）》中句子“带月荷锄归”的解释几乎没有例外地沿用了“披星戴月”的思路，如仅把“带月”当作表明时间理解的解说为“月出山岗”、“明月高挂”；稍能涉及意境的理解是“一轮明月陪伴着”、“月影伴随着”。如此望文生义和浅尝辄止的讲解赏析离陶渊明诗歌艺术的堂奥相去甚远。

面对浩渺大海 抒发壮美情怀——《观沧海》解读与设计之二

[我解读] 曹操以雄健的笔力，为我们展示了波澜壮阔、气吞日月的浩渺大海，抒发了他的凌云壮志。这虽是首短诗，但可资利用的教学资源却十分丰富。学习这首短诗，多样的描绘手法会给学生以写作启迪，表现力极强的语言会让学生在语言运用上有深刻感悟，积极进取的精神会给学生以强烈的情感激发。

让两狼相遇——《狼》与《热爱生命》的对比阅读

【设计思想】《热爱生命》是美国作家杰克·伦敦的短篇小说，艺术手法精湛，感染力极强。

读“zhǎng”，还是读“cháng”

在人教版《语文》八年级上册之《归园田居》（其三）中，“道狭草木长”的“长”宇被注音为“zhǎng”，“草木长”注释为“草木丛生”。