中学语文教学创新浅谈

中学语文新课程标准实施以来，给我们传统的中学语文教学带来了极大的影响，创新是其中一个重要的关键环节，在新课程标准下，如何进行中学语文教学的创新，已成为当前亟待解决的重要课题。本文就新形势下中学语文教学的创新问题展开论述。笔者认为，新形势下中学语文教学的创新应当从以下几个方面来进行：

如何有效地提高中学生的语文阅读能力

当今时代,是一个文化科学技术飞速发展的新时代,各种知识信息以惊人的速度急剧增多。对于中学生而言,获取知识财富的主要途径是阅读,因此,要与时俱进,就得在中学阶段培养学生的阅读能力,而这种的提高,正是中学语文教学重要的基本任务之一。如何有效地提高中学生的语文阅读能力呢？下面,我仅谈谈自己从教几年来这方面的一些经验和作法。

阅读教学中学生迁移能力的提高

迁移是已经学过的东西在新情境中的应用,也就是已有经验对解决新课题的影响。这一现象广泛地存在于知识、技能和行为规范的学习中,引起了人们普遍的关注。

中学生如何进行课外阅读

新课标明确提出了中小学学生的课外阅读要“培养广泛的阅读兴趣．扩大阅读面．增加阅读量；要少做题，多读书，读好书，读整本书”。这就要求中小学生要大量阅读中外名著、童话、寓言、故事、神话、诗歌、散文、科普科幻等各方面作品。那么。如何又快又好地进行课外阅读呢？

中学作文教学阅读新模式探究

多年来，作文教学一直沿袭着旧的教学模式，在狭窄、封闭的作文天地里进行着刻板的训练。这种传统的、习以为常的做法无疑不利于创新人格的培养，严重制约着作文教学的发展。为了改变这种封闭、低效、泯灭个性的作文教法，我尝试进行了“面向生活而写作”为主要特征的“创新作文教学改革”，收到了可喜的效果。

初中语文文本解读浅谈

优化文本解读,积极构建适宜的文本解读教学模式,其核心是＂朗读＂＂品读＂＂探究＂。在浅唱低吟中诵读式解读;在字斟句酌中品读性解读;在提问释疑中探究性解读。

浅谈如何记好语文课堂笔记

俗语说的好：好头脑，不如烂笔头。，任何学问，仅靠两眼看一看，两耳听一听，是远远不够的。语文学科的学习要求学生必须具备良好的人文索养和科学素乔，这意味着对学生的要求也越来越高，而笔记在我们的学习生活中也是扮演更加重要的角色。但是如何记好笔记一直存在不同程度的问题。很多同学在语文课上，习惯于一书一笔，想记就在书上画画，这种学习方法导致的最终结果是所学知识杂乱无章，半生不熟，要想改变这种现状，我们不妨从记笔记做起。如何记笔记，也是一门学问。他需要经历这样的三部曲。

初中作文初探

古人作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。风头豹尾是指作文中好的开头和好的结尾。可见好的开头和结尾对于一篇文章起着至关重要的作用。

打开语文教学大门的一把钥匙——阅读教学之浅见

翻开新出台的《语文课程标准》可以看到：语文教学必须培养学生“具有独立阅读的能力，注重学生的情感体验，使之有较丰富的积累，形成良好的语感”，并且让学生“学会运用多种阅读方法”，“初步理解鉴赏文学作品”，使学生“受到高尚情操与趣味的熏陶”，才能更好地发展个性，丰富学生的精神世界。不难看出，

内外结合提高学生阅读能力

语文作为基础工具课,应当重视培养学生阅读现代文的能力,这是学习语文和其他学科的需要。现代文阅读是中学语文教学的重点,也是语文测试的难点,强化中学生现代文阅读能力,不但可以带动语文整体能力的提高,而且对于学好其他学科,乃至将来从事工作和继续学习都会产生深远的影响。

语文教学中让学生情感激扬

语文是一门融工具性、人文性为一体的学科,它有着鲜活的语言材料,丰富的人文精神,其中的情感性是较其他学科而言更能直接激活我们内在情感的。但不知从什么时候开始,很多老师的语文课堂上,不再是你言我语畅所欲言的热情,不再是师生手捧文章作品的共醉,更多的是追问之下空泛的套路回答。

让语文学习变得美好起来

语文新课标指出：“语文教学应重视熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。同时，也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”其实，语文课程中具有大量具体形象的、带有个人情感和主观色彩的教学内容。所以。语文教学特别需要提倡师生之间的平等对话，也特别需要注意尊重学生的情感体验和有独创的理解。那么语文学习怎样才能变得美好起来呢？

新教材学习中如何认识唐代三大诗人

李白，杜甫，白居易是盛唐和中唐时期最为著名的三位诗人，他们的创作风格和身世遭遇众所周知。研究这三人的创作风格和身世遭遇有助于我们了解盛唐、中唐时期诗歌创作的基本面貌。1．李白的创作风格和身世遭遇李白是盛唐文化孕育出来的天才诗人，盛唐诗歌的气来、情来、神来在李白的诗歌中发挥得淋漓尽致。他的诗歌创作，充满了发兴无端的澎湃激情和神奇想象，既有气势浩瀚的壮观奇景，又有情韵自然天成的明丽意境，美不胜收。

如何应对语文课外阅读题

面对近几年语文试题中的课外阅读题，许多学生感到无从下手，于是这类题也成了学生失分最多的题型之一，有些同学也因此丧失了学习语文的信心。著名语言文学家吕叔湘先生说：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声得益于课外。”由此看来，提高语文水平的关键，就是要做好课外阅读题。因为课外阅读题是每次考试中必不可少的题型，也是衡量一个学生语文水平高低的关键所在。那么，该如何应对课外阅读题呢？

浅谈素质教育在语文教学中的实施

素质教育是基础教育的主旋律，语文教学，又是整个学校教育的组成部分。作为一名语文教师，应该根据语文教学和学生身心发展的规律，在教学中加强对学生进行综合素质的教育。

浅谈在思想政治课中培养学生的创新能力

培养创新人才是素质教育的最高目标，创新能力是现代人才素质的核心。如何确立以“创新能力培养为目的”的教学观，找准教育与创新的结合点，全面实施素质教育，最大限度地开发学生的创造潜能，把学生培养成敢于挑战、勇于创新的高素质人才，这是我们教育迫切需要研究和探索的重要问题。现就如何利用思想政治课培养学生的创新能力略谈几点浅见。

教师素质的培养和提高

素质教育是我们这个时代给每一个教育工作者提出的新课题，但它与“应试教育”相比，却给教师提出了更新、更高的要求。因为教师是素质教育的直接实施者，教师素质的高低会直接影响到教学质量，影响到素质教育的实施是否得到保障。由此可见，教师的素质对实施素质教育起着至关重要的作用，只有高素质的教师，才能教出高素质的学生，

培养学生语文学习兴趣之我见

如何提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，达到寓教于乐，增长知识的目的，这是每一个语文教师都应该考虑的问题。那么，怎样提高学生的兴趣呢？根据自身的经验，我总结了以下几点。

奠基教学法在教学实践中的运用

在长期的教学实践中,我认真学习教育理论,积极创新,尝试推行了“奠基教学法”,在课堂教学中,取得了良好的教学效果.虽然理论上还欠缜密,方法上还不够成熟,但我还是把它奉出,以期得到行家的批评指导,使之更趋完善.

兴趣是最好的老师

语文这门功课，看起来容易教起来难，这是很多语文老师的同感。为了讲好一节课，常常要花费好几节课的时间去备课，但有时也难免收效甚微。因为有相当一部分学生存在这种心理：语文有什么好学的？会读会写不就行了吗？认为语文课听不听无所谓，语文课上难免会三心二意，甚至昏昏欲睡。一堂语文课成了语文老师的独角戏，令人尴尬。