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与判定两直角三角形全等有关的中考题例析
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作者 李慧杰 《中学生数理化(高考理化)》 2013年第8期47-47,共1页
全国各地的中考数学题中有许多题要利用判定两直角三角形全等来证明结论,或得到边角关系进而解决问题,而证明直角三角形全等是解题的第一步也是关键的一步,证明直角三角形全等有哪些方法呢?我们可以利用判定直角三角形全等特有的判... 全国各地的中考数学题中有许多题要利用判定两直角三角形全等来证明结论,或得到边角关系进而解决问题,而证明直角三角形全等是解题的第一步也是关键的一步,证明直角三角形全等有哪些方法呢?我们可以利用判定直角三角形全等特有的判别方法“HL”,也可以利用判定一般三角形全等的方法AAS,SAS,ASA等.下面以2012年全国各地的中考数学题为例进行分析,以帮助同学们掌握这几类问题. 展开更多
关键词 三角形全等 直角 考题例析 中考数学题 边角关系 判别方法 证明 利用
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剖析几例阅读理解题
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作者 李慧杰 《中学生数理化(高考理化)》 2013年第4期5-5,共1页
近几年各地的中考试卷中涌现出了许多新题型,其中比较突出的是阅读理解题.阅读理解题一般是先提供一段阅读材料,里面介绍了一些信息或方法,然后再说明要求考生解决什么问题.这对学生的能力要求较高,需要学生具有阅读能力、提取信... 近几年各地的中考试卷中涌现出了许多新题型,其中比较突出的是阅读理解题.阅读理解题一般是先提供一段阅读材料,里面介绍了一些信息或方法,然后再说明要求考生解决什么问题.这对学生的能力要求较高,需要学生具有阅读能力、提取信息能力、类比模仿能力、综合解决问题的能力等.对阅读理解题,解题时一定要读懂题意,在理解的基础,分析考查内容与阅读材料的相关点,然后采用模仿、类比或转化等方法求解.下面举几例典型的中考阅读理解题进行剖析,以供参考. 展开更多
关键词 阅读理解题 解决问题的能力 中考试卷 阅读材料 信息能力 模仿能力 能力要求 阅读能力
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生物教学中的设疑艺术 被引量:1
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作者 朱文艳 《中学生物教学》 2008年第4期19-20,共2页
课堂教学中,教师若能把握好设疑的时机,创设诱人深思的问题情境,就可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,促进教学多边活动的顺利进行;也可以启迪学生思维,及时反馈学生信息,帮助学生掌握重点、突破难点,开发学生的创新... 课堂教学中,教师若能把握好设疑的时机,创设诱人深思的问题情境,就可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,促进教学多边活动的顺利进行;也可以启迪学生思维,及时反馈学生信息,帮助学生掌握重点、突破难点,开发学生的创新能力、科学探究能力等。因此,好的设疑能提高课堂教学质量,培养学生的学习能力。 展开更多
关键词 设疑艺术 生物教学 学生的主体作用 课堂教学质量 科学探究能力 问题情境 学生思维 学生信息
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