地方高水平大学二级学院治理现实困境及纾解路径

二级学院作为高校履行职能的主体,其治理效能直接影响了大学治理的水平,亦影响到大学治理现代化的进程。完善地方高水平大学二级学院治理体系,是深化高等教育领域综合改革、推动地方高水平大学高质量发展、激发二级学院内生动力的需要。当前地方高水平大学二级学院治理面临权力配置调整优化不够、治理主体作用发挥受限、班子治理能力提升不足以及民主监督功能有待完善等现实困境。基于协同治理理论,在治理理念上树立“自主办院”治理导向,在治理结构上健全多元共治治理结构,在治理机制上完善协同治理发展机制,在治理生态上涵育和谐共生治理文化,是切实提升地方高水平大学二级学院治理能力和治理效能的有效路径。

“我从何处来”——思想政治理论课实践教学创新探索——以河南工业大学“思想道德修养与法律基础”实践教学为例

思想政治理论课实践教学强调课程性、德育性和践履性。探讨了通过"思想道德修养与法律基础"实践教学以"我从何处来"为主线,以学校和家庭为主要实践场所,以"家风六个一"为实践环节,以好家风弘扬社会主义核心价值观为主题改进和深化理论教学的方法,实现了与课程内容对接,与学生对接,与教师对接的,形成理论教学统领、学生真心喜欢积极参与、教师及时引导规范管理的态势,打造思想政治理论课实践教学特色品牌。

红色文化融入高校思想政治教育探究——以河南工业大学为例

红色文化是我国先进文化体系的重要组成部分,是凝聚民族力量和社会共识的重要精神力量。红色文化为高校思想政治教育提供了丰富的文化生态资源,引领高校正确的政治方向,将红色文化融入高校思想政治教育是落实党对高校全面领导的需要。文章通过探究河南工业大学将红色文化有效融入思想政治教育的意义和路径,充分表明加强高校红色文化教育的重要性,为高校思想政治教育工作带来了新的建设性思路。

马克思对商品拜物教的批判及其当代价值

如今,商品充斥着人们的视野和眼球,拜物教思想随着发展商品经济也逐渐出现在人们的眼中。人们对于拜物教的概念、表现、性质等的认识程度不够,不能够彻底认清商品拜物教思想,人们对于商品的迷恋程度逐步加深。基于此,破除商品拜物教思想迫在眉睫。首先,要坚持以人民为中心;其次,要大力发展生产力;最后,要建立健全社会主义法治体系。

融媒体赋能高校构建“大思政”格局的策略探索--以河南工业大学为例

融媒体助力实现高校“大思政”格局的层次性和耦合性,助力融合其“三全育人”,为高校构建“大思政”格局赋予新动能。在“大背景、大融合、大创新”的理念指导下,融媒体赋能高校构建“大思政”格局应以建设先进融媒体中心为基础,组建“融”团队,夯实高校“大思政”格局根基;以高效连贯的融媒体工作机制为抓手,优化内容创作,丰富高校“大思政”格局内涵;以全面立体的融媒体运行制度为支撑,增进高校“大思政”格局效能。

自媒体时代研究生思想政治教育创新研究——以河南工业大学为例

自媒体时代,研究生使用自媒体的频率较高,使用自媒体的原因相对集中;自媒体平台思政教育师资略显不足,媒体素养亟待提升;思政资源未得到充分利用,平台监管力度有待加强。自媒体平台给研究生思想政治教育带来机遇的同时,也给其队伍、内容和环境带来了挑战。因此,自媒体时代研究生思想政治教育的创新,应从加强队伍建设、内容构建、环境建设等方面入手,助推研究生思想政治教育向着现代化、科学化、创新化方向转变。

马克思主义自然观与中华优秀传统文化“天人合一”思想的契合

马克思主义自然观是对人与自然关系规律的揭示,在人类认识的发展史上有着重要的意义。中华优秀传统文化中生态理念的核心是“天人合一”。“天人合一”以“人”为核心,立足于自然,以人与自然界和谐为出发点,追求人与万物的共同发展。马克思主义自然观和“天人合一”思想的契合性主要体现在:在人与自然的关系问题上,都认为人与万物同质同源,是一个统一的整体;在人与自然如何相处问题上,都认为人与自然和谐相处的前提是要把人和自然摆在同等地位上,尊重和顺应自然;在人如何利用自然问题上,都强调人对自然应取之有度、和谐共生。深入理解二者的契合性,有助于深化人们对习近平生态文明思想的理解和认识,推动人与自然和谐共生的中国式现代化行稳致远。

立德树人视阈下高校课程思政建设路径探究——以河南工业大学为例

在立德树人视阈下,“课程思政”按照其自身的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑,正在各地高校积极展开。当前高校课程思政建设的现状有待改善:学生的主体性作用尚未能充分发挥,部分教师的课程思政意识和能力还有待于进一步提升,课程思政与思政课程同向同行机制有待于进一步优化,协同育人机制还有待于进一步完善。河南工业大学按照“党委统一领导—相关部门协同联动—学院落实推进”的工作格局,从党委领导与各部门上下联动、教师主导与学生主体有机统一、课程思政与思政课程同向同行、强化教师队伍建设与完善课程评价体系共同着力等方面入手,探索了一条行之有效的推进课程思政建设的路径。

“性别对立”网络舆情对当代大学生的影响及应对策略

当下,“性别对立”网络舆情愈演愈烈,当代大学生已经成为相关舆情的主要引爆者和重要传播者。“性别对立”网络舆情已经危害到大学生的心理健康,并在一定程度上导致大学生群体的撕裂和大学生对主流意识形态认同的消解。应对这些负面影响,需要强化政府行政管理职能、筑牢高校网络安全堤坝、加强平台自我监督管理、夯实男女平等社会基础,最终凝聚起应对“性别对立”网络舆情的强大合力。

马克思主义视域下农民实现自我解放的路径选择

农民这一占人类相当大比例的群体,在社会形态更替与社会历史发展过程中发挥了重要作用与意义。从摩塞尔河捡枯枝的辩论开始,马克思恩格斯对农民的态度经历了一个由消极到积极、由浅入深,逐步转变的过程,认为农民阶层是无产阶级在革命进程中可靠的同盟军和强有力的后备军,但由于农民阶级的软弱与落后,导致农民阶层在实现自我解放、与无产阶级结成同盟的过程中,犹豫不决、左右摇摆。为此,马克思恩格斯通过大量的著述对农民的处境作出了清晰、深刻的描绘,并为无产阶级团结农民提供了正确的指引。

大学生辩证思维能力培养的困境与进路——基于“马克思主义基本原理”视角

当前,面对复杂的国内外环境,如何正本清源,帮助青年大学生以辩证的眼光看待世界正在发生的深刻变革,是思政课程肩负的重要任务。“马克思主义基本原理”作为思政课程的理论基础,在一定程度上存在着课程实施背景严峻复杂、方式陈旧落后、内容脱离学生生活、评价标准单一等问题,更应当有效应对新的机遇与挑战,培养青年大学生的辩证思维能力。

红色文化赋能大学生理想信念教育价值意蕴、现状检视与实践路径研究

红色文化是马克思主义中国化进程中中国共产党人理想信念和家国情怀的集中体现,是新时代大学生理想信念教育的生动榜样和鲜活载体。红色文化在理论认同、价值引领、育人成效方面具有重要的价值意蕴。高校在融入红色文化的实践中要抓住主渠道主阵地、网络新阵地和实践主动权。

黄河流域生态补偿的实现机制研究——以河南省为例

黄河流域生态补偿机制是化解黄河流域生态保护与环境治理困境,实现黄河流域高质量发展的有效手段。河南省黄河流域生态补偿机制经历了从政策强烈驱动的缓慢起步阶段到政策驱动与内生动力并行的快速发展阶段,再到强化制度建构的巩固定型阶段。河南省黄河流域生态补偿机制面临着集体行动困境、纵向力量介入不恰当与多元化力量参与缺失等问题,影响着其实现效果。将流域生态补偿纳入“河长制”制度体系中,可以发挥“河长制”的纵向行政权威、横向合作平台以及多元化主体优势,促进黄河流域生态补偿机制的有效运行。

大学生网络社交场域生态治理研究

网络社交是技术革命史上的一次质的突破,借助技术优势将传统社交由现实社会的“深社交”模式向网络虚拟社会的“浅社交”进行全面转化,使青年在社交关系链体系中不因社交平台和介体的不同影响社交效率,而是通过智能应用强化自身这个“联结点”在关系链中的作用,摆脱了单一平台的束缚和隔阂,打破了社交活动时间和空间的限制。微时代,在5G等新兴技术手段的加持下,大学生借助网络社交平台的交互优势,充分满足了对信息获取和分享的需求,并在技术的驱动下,衍生出以社交软件为介质的全场景化“场域社交”新形态。微空间作为大学生参与网络社交生态的主要场域,深刻影响着大学生的价值取向和行为方式。当制约生态平衡的变量变化超出了自身的调节能力和承受能力时,就容易导致网络社交生态的失衡。要想有效治理大学生网络社交场域生态,需从建设网络社交生态“微文化”、营造网络社交生态“微环境”、发挥多元主体共治“微力量”、构建多维复合治理“微机制”、重塑社交话语表达“微体系”和提升网络社交媒介“微素养”多维度着手,确保网络社交生态系统各要素之间的动态平衡和可持续发展,进一步构建全时空、系统化的大学生网络社交生态防护大格局。

“大思政课”视域下大学生爱国主义教育的实践路径探究

“大思政课”是习近平总书记围绕新时代思政课的改革创新发展提出的新论题,为新时代大学生爱国主义教育提供了更为丰富的教学内容、明确了改革方向,具有鲜明的时代价值和现实意义。新时代,在大学生爱国主义教育中落实“大思政课”理念,要善用“大课堂”,拓展大学生爱国主义教育内容;搭建“大平台”,创新大学生爱国主义教育载体;构建“大师资”,优化大学生爱国主义教育队伍。

马克思主义生态自然观对我国生态文明建设的启示

生态文明建设关系着人民福祉和民族未来,在生态文明建设过程中需要重视生态环境,保护生态环境,走可持续发展的道路.本文尝试为推进生态文明建设提供一条行之有效的途径.

马克思主义视阈下高校宣传思想工作的当代价值研究

大学宣传思想工作是事关党对高等学校的领导,贯彻党的教育政策,培养建设有中国特色社会主义合格继承人的战略工程、扎实工程和灵魂工程。在当代全球化、市场化、信息化的社会背景下,高校宣传思想工作发挥着比以往更加重要的作用,它不仅担当着社会意识形态功能发挥的强力剂、高校思想政治教育实效强化的助推器;而且是高校培育人才全面发展的堡垒、国家提升文化软实力的支撑。对高校宣传思想工作当代价值的研究,有助于坚定我们做好以马克思主义理论为指导思想的高校宣传思想工作的信心和决心,对当代社会主义建设工作具有重大的指导意义。

组织变革视角下现代大学书院制革新的逻辑理路

现代大学书院制学生教育管理模式是高校践行“全人教育”理念、回应一流本科教育应然使命、落实立德树人根本任务创新组织形态的革新之举。而组织形态的变革受到主体需求、战略规划、环境影响和信息技术发展等因素的综合作用。当前,各高校在实施书院制时主要存在战略规划意图不清、体制机制建构不足、双院协同内在冲突和信息技术应用不够等共性问题。因此,高校在构建书院制学生教育管理模式时,要结合学校治理现状,从战略规划的发展性思维体现、多元主体的主体性作用发挥、体制机制的协同性创新推动、教育场域的信息化转换重构和组织文化的生态化演进转向等维度出发,探索构建契合信息时代特征、适应大学治理发展需要、彰显学校育人特色的现代大学书院制学生教育管理模式。

马克思主义意识形态的探索与发展--评《马克思主义意识形态政治功能及实现形式研究》

目前，我国正处于经济快速发展、社会转型改革的关键时期，人与人之间思想活动的独立性越来越明显，选择性、差异性也逐渐增多。整体思想活动呈现多元化的改变，各种思想文化呈现多元化发展趋势，各种思想文化之间的交流、碰撞更加频繁。在这种思维文化环境下，强化马克思主义意识形态领域的地位显得更加关键。

马克思生活观视域中“美好生活”的哲学意蕴及其实践理路

马克思生活观是以现实的人的生存和发展需求为出发点,以实现人的解放和美好生活为最终目标而构建起的思想体系。美好生活和马克思生活观在价值诉求上具有紧密的契合性和内在统一性。在马克思生活观视域下探讨美好生活,对全面深刻地把握美好生活所包含的多重哲学意蕴、探索美好生活的实践路径具有重要意义。