双高计划背景下高职院校产业学院一体化建设路径探索——以信阳农林学院文新茶产业学院为例

近年来,我国政府面对产教融合出现的问题,提出了若干意见,并提出将产教融合当做培养综合型人才的重要途径。要求各地高校加强校企合作力度,以产业链和创新链为切入点,构建健全的学科专业体系,从而提高人才培养的水平和质量。产业学院是应用型本科高校实施转型发展、实现产教融合协同育人的重要载体和建设途径,是深化校企合作,解决供给侧与需求侧不相匹配问题的创新之举。本文分析了国内外产业学院所面临的机遇与困境,分析其产生原因和制约因素,结合信阳农林学院文新茶产业学院五个一体化建设经验,从师资队伍建设、人才培养等方面提出破解对策,以期对应用型文新茶产业学院建设的设计、实施和评价提供丰富数据支持。

高等职业教育中语文类课程思政改革探索与研究

2016年12月,全国高校思想政治工作会议在京召开,习近平总书记在此次会议上强调:“把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”,为高校“三教改革”指明了要在“课程思政”前提下将各类课程与思政工作相融合的改革方向。基于这一指导思想,高职语文类课程教师必须树立“课程思政”的牢固理念,把思政元素融入教学实践,跳出固有思维,加速实现从“教书育人”向“立德树人”的转变,始终立足“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题,让学生对“对谁用情、在哪用心、做怎样的人、该怎样用功”等方面有清醒认识,实现传授知识与引领价值的有机结合。深入探讨“课程思政”理念与方法,将其贯穿于高职语文类课程教学全过程,不断探索“立德树人”教育的更优方法,创新高职语文类课程的教学策略。

大学语文教学与语言文字应用能力培养分析

当前随着人们生活水平的不断提高和现代人力资源竞争的越发激烈,就业市场对于大学生的综合能力素养的要求越来越高,大学生的语言文字应用能力在综合能力素养中始终占据着重要的地位。大学语文课程作为培养学生语言文字应用能力的重要媒介和载体需要充分发挥其作用,因此文章主要围绕大学语文教学语言文字应用能力培养方法进行深入探究,希望能够对当前我国大学语文教学提供一定的参考和借鉴。

从甲骨卜辞“西土受年”看粮食在商代社会中的战略地位

作为农耕文明的典范代表,商王朝对农业给予了高度重视,传世甲骨卜辞中保存有大量农耕、天文、历法甚至战事等与农业紧密相关的内容。作为商代方国最多、中后期隐患最大的地区,“西土”一直是商王朝密切关注的对象,占卜中时有出现“西土受年”等内容。文章以粮食为切入点,通过分析相关卜辞及商代方国与殷商王朝的微妙关系,探讨作为重要战略物资的粮食在商代社会里不可替代的地位和作用。

释“殷”

作为黄河文明中奴隶制社会的代表,殷商是我国迄今为止最早留下文字记载的王朝。商王朝前期,国都频繁迁徙,直至盘庚迁殷定都才有了长期的稳步发展,后世称之为“殷”或“殷商”,但关于“殷”字的本义及其文化含义历来众说纷纭。文章试从“殷”字形义分析入手,结合甲骨卜辞、《竹书纪年》《诗经》等传世文献及传统文化进行分析和解读,以期对“殷”之本源及相关殷商文化做进一步探索。