应用型本科院校师德师风建设中存在的问题及对策探析--以河南工学院马克思主义学院为例

应用型本科院校是培养社会人才的重要基地,应用型本科院校的教师是教育的主力军。本文在阐述师德师风建设必要性的基础上,通过分析河南工学院马克思主义学院的教师队伍素质建设中存在的问题,并进行分析梳理,提出了凝练理念、统一思想;建立制度、确保师德师风建设落到实处;创新载体,丰富师德师风建设形式;搭建平台,加强师德师风建设研究等应对策略。为提高高校师德师风建设工作的实效性、针对性,提供一些借鉴。

馆课结合:思政课理论教学与实践教学相融合之新路径——河南工学院思政课教学改革实例

“馆课结合”体验式教学依托校内校外、线上线下各类实体或虚拟红色展馆,搭建起理论教学与实践教学相互支撑、融合一体的全新教学场景,开展互动式、情景式、体验式教学活动,让理论教学与实践教学不仅在宏观上相关联,更在微观上相融合。该教学模式实施的关键在于做到教学主题突出、教学内容精选和教学流程新颖。

马克思主义在食品安全风险管理中的指导价值分析——评《食品安全风险评估与管理》

“食品安全风险评估与管理”是一门分析食品可能存在的危害,并采取有效管理措施减少食品问题的科学。该学科是建立有效的食品安全控制措施的首选方法,更是对人民食品安全的有效保障。民以食为天,食品安全事关民生大事。我国非常重视食品安全风险,出台了《中华人民共和国食品安全法》等相关法律法规,加大了对食品企业违法生产的处罚力度。经过不断努力,我国食品安全风险评估和管理有了明显进步,为加强我国食品安全建设、提升政府治理能力打下了坚实基础。

中国共产党治国理政智慧的文化意蕴探析——基于马克思主义人学的视角

社会主义文化是治国理政实践中中国共产党先进价值观外化的智慧结晶。通过继承优秀传统文化并对其进行创造性转化和创新性发展,中国共产党治国理政智慧在继承中不断实现超越,深刻影响了F对人的发展方向的理智决策、对人的素质结构的机智调整、对人的发展路径的明智选择。在此过程中,中国共产党治国理政智慧以理智、机智和明智为核心的文化内涵不断显现,并凸显出重要的文化价值和时代价值。

马克思主义生态观视域下公民生态意识的再审视

马克思主义生态观深刻论述了人与自然、社会的统一关系,为公民认知与践行生态文化提供了根本遵循,也是公民生态意识培育的理论依据。在马克思主义生态观视域下,当代公民生态意识面临外在环境较差、教育效果不佳等问题。提升公民生态意识需要在理论上创新生态文明理念,在学校教育中开展公民生态教育,在社会活动中开展公民生态实践活动。

马克思主义人学视域下思想政治教育的价值偏离及回归

马克思主义人学思想是以“现实的个人”为逻辑起点,以社会关系为人的生存场域,以实践为人的生存方式,以自由全面发展为人的价值目标的理论体系。马克思主义人学理论全面而完整地回答了人的生存和发展问题,为当代思政教育提供了充分的理论依据。为此,应当用马克思主义人学理论分析传统思政教育的价值偏离问题,从“现实的人”、人的实践性、人的全面发展等方面提出思政教育价值回归的方法路径。

以辩论赛为依托的《马克思主义基本原理》实践教学探索

教育强国目标驱动下,新时代“大思政课”的发展方向是实现课本与生活相结合、理论与实践相结合,这关系到思政课的时效性。深入探究“思政小课堂”与“社会大课堂”的有效衔接,将辩论赛引入《马克思主义基本原理》课堂的实践教学,能够更好地实现课本与生活、理论与实践的结合。

马克思早期经济学文本创作考论

马克思19世纪40年代在创立唯物史观的同时继续进行政治经济学研究。这一时期,马克思在新世界观指导下创作了《1844年经济学哲学手稿》《哲学的贫困》和《雇佣劳动与资本》等重要经济学文本。分析马克思19世纪40年代主要经济学文本的创作活动,可以从中发现马克思早期经济学文本的创作基础、创作过程以及马克思从早年的哲学批判深入到政治经济学批判的思想史意义。

数字化红色文化资源赋能乡村振兴的价值与路径探析——基于河南地区现状研究

红色文化资源的开发保护与乡村振兴有着内在的联系,而数字化红色文化资源赋能乡村振兴是推动革命老区发展的关键举措。文章对河南省红色文化资源数字化情况进行梳理,并针对红色乡村出现的制度监管与发展不匹配,持续开发力度、动力不足,专业复合型人才薄弱等问题,提出锚定发展方向、加强新基建投入、完善数字人才体系、发挥数字媒介实效性、创新数字文化产品等对策,为革命老区乡村振兴献策。

高校思政课如何讲好中国故事——以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程为例

“讲好中国故事,传播好中国声音”,习近平总书记多次指出讲好“中国故事”的重要性。讲好中国故事的内涵,通过优化课程内容供给、创新教学方式、构建教学话语体系、打造“故事化”的思政课堂,不仅符合该课程铸魂育人的时代需求,更能提升学生的学习成效,使学生更加坚定“四个自信”。

基于OBE理念的河南红色文化资源赋能 “思想道德与法治”课教学创新

教学创新,理念先行。OBE理念的广泛应用为新时代高校“思想道德与法治”课程教学创新提供重要理论参考和启发作用。基于OBE理念将河南红色文化资源有机融入“思想道德与法治”课程教学,发挥河南红色文化资源的丰富性、革命性、广泛性和启迪性,实现河南红色文化在教育教学中的渗透作用,有助于增进青年大学生的红色文化认同和文化自信,有利于深入挖掘河南红色文化资源“红色富矿”,增强学生的课堂体验感,提高教学质量。

农村文化资源在乡村旅游中的挖掘与利用——以河南省南阳市东坪村为例

农村文化资源是乡村旅游发展的宝贵资产,其在乡村旅游中的有效挖掘与利用不仅能够提升乡村旅游的吸引力和竞争力,还能够促进农村文化的传承和发展,增强农村的自我发展能力。文章概述了农村文化资源的内涵和特点,而后对河南省南阳市东坪村农村文化资源在乡村旅游中的挖掘与利用进行了深入的探讨,提出了几点策略,以期可以助力农村文化资源的保护与利用。

红色文化资源赋能乡村振兴的理路探析--以河南省信阳市红色文化资源为例

地处大别山革命老区的河南省信阳市有很多宝贵的红色文化资源,对信阳乡村产业发展、基层党建、乡村治理有着重要价值。本文深入探讨信阳红色文化资源赋能乡村振兴的逻辑起因,针对红色文化资源对旅游等行业发展的辐射力有待提升,对党员坚定理想信念的引领力不足,对乡村治理的规范性、引导力有待加强等现实问题,提出创建“红色旅游+”经营模式、开展革命理想信念教育、加强红色制度文化学习培训等解决路径,以期更好地助力乡村全面振兴。

基于高校思想政治理论课的爱国主义情怀培育探析

爱国主义不仅是中华民族历经沧桑孕育出的民族精神核心,也是新时代国家发展在面对国际形势发生前所未有之大变局的内在动力,更是坚持中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的思想保证.基于此意义,青年大学生的爱国主义情怀培育不仅事关个人发展,更与社会发展以及国家发展密切相关.高校思想政治理论课作为爱国主义教育的主阵地,在新的历史时期不断面临国内外形势的全新挑战,因此,努力提升高校思想政治理论课培育爱国主义情怀实效性就成为应有之义.

食品院校当代中国马克思主义大众化研究——评《大众化的马克思主义》

《大众化的马克思主义》是针对马克思主义大众化进行研究的书籍,该书依照韦正翔讲解的马克思主义课程进行梳理、编写而成。同时韦正翔教授的演讲也被拍摄成了视频,而这些视频在同类视频的播放量排行榜中位列前茅。韦正翔教授的课程十分简单易懂,学生们可以很好的理解.

红色文化旅游品牌建设对策研究——以河南信阳为例

信阳是河南省著名的革命老区,在发展红色旅游方面具有得天独厚的优势。如何塑造红色文化旅游品牌,发展好红色旅游是信阳面临的一个重要问题。目前,信阳还需要通过加强政府引导,整合红色文化资源;改善旅游基础设施建设,打造优质旅游环境;加强对革命旧址的保护力度,鼓励民众参与;开发特色旅游品牌,提升游客的体验感和满意度等策略加强红色文化旅游品牌建设。

社会主义先进文化建设的三重动力

社会主义先进文化是以马克思主义为指导的,以优秀传统文化、先进西方文化、科学的时代文化等为重要内容的,代表人类文明发展趋势的社会文化。在社会主义先进文化建设中,应当从需要、目标、创新三方面分析先进文化的发展动力,构建以国家文化安全需要和人民群众文化需要为根本动力、以核心价值观和马克思主义思想为重要动力、以文化创新和体制创新为内在动力的动力系统。

辩证唯物主义视域下构建人类命运共同体的思考

党的十九大报告把"坚持推动构建人类命运共同体"写入新时代中国特色社会主义基本方略。本文在辩证唯物主义视域下对构建人类命运共同体提出了几点思考:坚持一切从实际出发是构建人类命运共同体的逻辑起点;承认事物的普遍联系是构建人类命运共同体的有力支撑;坚持矛盾分析法是构建人类命运共同体的根本方法;把握认识与实践的辩证关系是构建人类命运共同体的长久遵循。

数字技术赋能乡村经济高质量发展路径

数字化既是乡村振兴的发展方向,也是建设数字中国的重要内容。加强数字乡村建设,对于全面提升乡村治理水平具有重要意义。因此,在推进乡村全面振兴中要着力强化乡村数字基础设施建设、建立乡村信息数据资源共享机制、大力培育乡村数字人才,持续推动数字化与农村经济深度融合,以数字技术赋能农村高质量发展。

数字化转型赋能农业农村高质量发展的现实诉求与路径选择

随着科技不断进步,城乡“数字鸿沟”不断缩小,现代信息技术逐步渗透到农村地区,数字技术成为了推进农业农村高质量发展的新动能。推进农业生产数字化、乡村治理数字化以及居民生活数字化可以驱动农业农村高质量发展,基于此,文章从现实应然价值、现实诉求和路径选择方面进行阐述,旨在为数字化转型下农村高质量发展提出建议。