浅谈纺织工程专业有机化学教学

随着纺织业的发展,近年来,纺织工程专业日益收到人们的重视,有机化学是纺织工程专业必修的基础课,文章从纺织工程专业有机化学教学中存在的问题出发,结合教学经验和体会,从提高教学效率、提高学生学习兴趣、实验技能和课程体系等方面,对如何改进有机化学教学方法,提高教学质量,圆满完成教学目标进行了探讨。

印刷工程专业研究生学位论文选题的探讨

本文在分析印刷工程的学科特点及行业需求的基础上,根据笔者以往指导研究生学位论文工作的经验,从印前图形图像处理、印刷流程控制和数字出版三个研究方向出发,采用案例分析的方法对印前方向研究生学位论文的选题进行了详细探讨,为保证学位论文水平提供思路。

工程教育背景下实验室开放模式探讨

实验室开放是实验教学管理与改革的方向,通过对实验室的时间开放、实验内容的开放和管理开放的探索,提出了实验室全天候对学生开放;实验内容上灵活控制,偏向于研究、探索和工程实践;教师、学生的积极参与保证开放的实施.实验室开放充分发挥了实验室设备资源的作用,在培养工程应用型人才、提高学生实践技能与创新能力方面具有特别的意义.

化工原理实践课教学中的工程教育

讨论了化工原理实践教学过程中的工程教育问题.化工原理实验的工程性质和工程问题对拓宽学生的工程思维、提高学生观察和分析实际问题的能力和学生工程概念的建立起到了积极作用;化工原理课程设计是对学生进行基本工程素质系统训练、培养其工程经济意识的一个关键环节.

轻化工程专业学生实践创新能力的培养方式

实践教学是培养大学生实践创新能力的重要手段之一,也是提高工科本科教学质量的重要途径。河南工程学院探索构建具有轻化工程特色的实践教学体系,为培养纺织工业急需的应用型专业人才提供思路和借鉴。

工程实训教学新模式研究

通过在校内实训平台进行仿真生产,充分发挥校内实训工程中心的作用,构建校内工程实训教学新模式,使学生在接受岗位技能操作训练的同时,提高理论联系实际的能力、工艺设计能力,培养生产组织能力、创新能力,从而达到提高学生工程素质的目的.

工程教育背景下新升本科院校专业实验教学的探索

专业实验教学对工程教育背景下新升本科院校人才培养具有直接的、重要的作用。针对新升工程本科院校和专科院校教学定位和人才培养目标的不同,通过优化教学内容、改进教学方式、将开放实验与实验教学的结合等途径,对培养具有创造精神和创新能力、能解决现实工程问题的应用型人才进行了有效的探索和尝试。

硅烷接枝HDPE/纳米SiO_2复合材料的制备与性能

将经表面处理后的纳米SiO2和硅烷接枝高密度聚乙烯(HDPE)熔融共混制得硅烷接枝HDPE/纳米SiO2复合材料,并对其结晶行为、力学性能及热性能进行了研究。结果表明:与HDPE相比,硅烷接枝HDPE/纳米SiO2复合材料的结晶度降低约17%;在纳米粒子含量为6%时,热分解温度提高了15℃;在纳米粒子含量为10%时,体系的拉伸强度提高了25%。

两产地伊丽莎白玉兰的辛夷挥发油化学成分

采用GC/MS分析两个产地的伊丽莎白玉兰的辛夷挥发油化学成分.从中共检测出26种化学成分,多为药用及香料成分,该种辛夷具有开发利用价值.但不同产地的辛夷挥发油均含有各自的特有成分,共有成分的含量也不同,如桉叶油醇10.22%(农大)和18.67%(长垣),产地的变化对辛夷的质量有一定的影响.

工科院校有机化学基础实验调查与改革

调查了大一学生在高中阶段的实验情况,分析了大一学生化学实验课的现状,对工科院校学生基础实验课的教学改革进行了探讨,有机地将有机化学基础实验与专业实验、基础实验技能与综合性实验及创新实验联系起来,使学生学会从多角度、多种方法分析解决问题;学会知识的运作和严谨求实的科学态度,使学生的创新能力得到提高。

关于高分子材料专业英语教学的几点思考

专业英语是大学英语的延伸和应用，对大学生英语应用能力的提高具有重要作用。文章分析河南工程学院高分子材料专业英语教学中存在的问题，通过实施“读”、“听”、“说”、“写”四阶段教学法，改善了教学效果，激发了学生学习专业英语的积极性。

实验教学中学生创造能力的培养——以材料学专业为例

材料工业是我国重要的基础工业，作为一门以实践为基础的学科，材料科学与工程技术密不可分。所以，材料学专业的毕业生大多面向生产及科研一线，主要从事新材料、新技术、新工艺的开发和材料工程理论研究工作，是未来该领域科技发展的主力军。创新能力是未来高素质科技人员应具备的基本能力，这种能力的培养应贯穿整个教学过程。

优化课堂教学方法,提高无机化学教学质量

就教师如何改变教学思路、优化教学方法,提高无机化学教学质量进行了分析.从优化课堂教学方法入手,探讨了怎样培养学生的注意力、运用好启发式教学、调动学生学习积极性、维护学生的心理健康等问题.

有机化学多媒体课件的制作及应用

多媒体应用在有机化学教学中能模拟物质微观结构,反应历程,增加教学容量和教学信息量。利用多媒体教学手段,结合传统的教学方法,提高有机化学课堂教学质量,并根据实践提出了制作有机化学多媒体课件和便用多媒体教学手段应注意的几个问题。

高分子化学在化纤专业中的教学研究

以高分子化学课程为切入点,结合化纤专业,从课程安排、教学大纲制定、教学方法、实验教学指导、课程考核、国家级聚合工资格考试等方面阐述了高分子化学对化纤专业学生的重要性及效果,对于提高教学质量、提高学生的职业素质和实践能力有重要作用。在充分讨论与论证的基础上,逐步形成了以培养化纤专业学生工程实践能力和创新能力为目的教学模式。

浅谈大一化学教学中对学生自主学习能力的培养

通过在大一化学教学中采用不同的教学方式、加强对学生学习方法的引导,合理运用课堂讨论引导并激发学生对知识探索的欲望,促使学生勤于思考与分析,提高思维能力,培养学生的自主学习能力。

明胶-壳聚糖复合膜的制备与性能

制备了一系列不同配比的明胶-壳聚糖复合膜,研究了壳聚糖含量对复合膜力学性能、吸湿性能的影响,通过X射线衍射和红外光谱分析了复合膜的结构。结果表明,复合膜及纯壳聚糖膜的断裂伸长率和拉伸强度均大于纯明胶膜,壳聚糖的加入可改善膜的力学性能。随壳聚糖含量的增加,复合膜的吸湿率增大。明胶与壳聚糖分子间存在较强的相互作用,与明胶共混可改变壳聚糖的晶粒大小,降低壳聚糖的结晶度。明胶与壳聚糖之间的相容性良好。

黄连素的提取及其对锦纶6的染色性能

采用水提取法从黄连中提取黄连素,并用黄连素对锦纶6织物进行染色,分析了提取产物的基本性能,研究了染色温度、pH值和元明粉用量对染色织物K/S值的影响,探讨了黄连素在锦纶6上的提升性能、吸附性能以及染色织物的牢度。结果表明,用水提取法1次提取即具有较高的效率,提取产物的主要成分为黄连素,染色织物的K/S值随着染色温度的升高逐渐降低,随着染色pH值的升高逐渐增大,元明粉对染色有一定的缓染作用,高温条件下黄连素在锦纶6上的吸附速率远大于低温条件下的吸附速率,黄连素在锦纶6上的吸附符合Langmuir吸附模型,染色织物经固色后各项牢度均在3级以上。

涤锦交织物低温染色

选用12只分散染料对涤纶和锦纶模拟交织物在98℃条件下染色,通过检测染色试样中涤纶和锦纶组分的K/S值和L、C、H颜色特征参数以及色差值ΔE等,探讨染色载体苯甲醇用量对涤/锦交织物同色性的影响。研究结果表明,不加苯甲醇时,大多数染料在锦纶上的K/S值高于涤纶;随着苯甲醇用量的增加,涤纶织物的表观色深逐渐增加,锦纶织物的表观色深变化较小;不同染料在涤纶和锦纶织物上获得同色性,所需的苯甲醇含量不同。