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题名宋代书院记的文化阐释
被引量:2
- 1
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作者
李光生
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机构
河南师大文学院
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出处
《兰州学刊》
CSSCI
北大核心
2016年第6期31-36,共6页
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文摘
宋代书院的兴盛促进了以书院为题材的记体散文创作的繁荣。书院记涉及教育理想、书院与科举及理学之关系等诸多方面内容,具有丰富的文化意蕴。宋代书院记因理学家的介入而淡化了其文学性。
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关键词
宋代
书院
散文
科举
理学
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Keywords
the Song Dynasty
academy
prose
imperial examination
Neo-Confucianism
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分类号
I206.2
[文学—中国文学]
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题名文章的个性化阅读摭谈
被引量:4
- 2
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作者
曾祥芹
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机构
河南师大文学院
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出处
《现代语文(中旬.教学研究)》
2007年第1期16-18,共3页
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文摘
长期以来,即使在学术问题面前,我们也习惯于追求一无异议的绝对正确。然而事实证明,这种习惯除了造成思维方式僵化、个性化阅读绝迹之外,却从来没有达到过绝对正确的境地。鉴于此,本期刊发崔茂新先生这篇可能存在较大争议的文章,同时约请几位著名语文教育家,就文本误读与个性化阅读问题,发表不同的意见和看法,以期引起语文教育界对这些问题的关注与思考。欢迎广大语文教育工作者撰文参加讨论,尤其欢迎独出心裁、别有见地的文字和声音。
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关键词
个性化阅读
文章学
阅读学研究
深层次问题
自由讨论
语文教育
经典文本
阅读教育
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名王蒙小说中的詈语
被引量:1
- 3
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作者
罗艳娟
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机构
河南师大文学院
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出处
《语文知识》
2006年第11期10-11,共2页
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文摘
詈语就是骂人的话。一般说来,詈语是不登大雅之堂的.但在文学作品中却很常见。从王蒙的小说中,我们就可窥见汉民族詈语的一斑。根据骂人方式的不同,我们可以将王蒙小说中的詈语分为五种。
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关键词
王蒙小说
詈语
文学作品
汉民族
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分类号
I207.42
[文学—中国文学]
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题名有效诵读教学的途径探究
- 4
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作者
时郁
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机构
河南师大文学院
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出处
《学语文》
2007年第2期19-19,共1页
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文摘
诵读作为最传统的阅读教学方法.其作用是学生在教师的引导下.通过反复朗读的方式。眼、口、耳、心并用。将书中死的文字符号转化为音韵和谐、节奏鲜明的活的声音,从而使学生迅速直接地感知作品优美的言语和情韵。获得丰富的感性认识、积极的审美热情。为学生进一步分析理解文本、深入文本、品味文本打下良好的基础。但单一让学生反复诵读,而不引导学生进一步思考内化文本。就会使学生的阅读水平停留在有声的外部语言层面,无法进入无声的内部语言层面,达到挖掘文本深层意蕴,获得审美享受,实现价值评估以及活用于社会实践、完善自我的更高阅读阶段。于是,朗朗书声过后,学生的普通话水平上去了,课堂气氛活跃了,对文本的理解力、感悟力、创造力却在逐步退化.以致出现了读得出美声却讲不出美情、写不出美文的怪事。如何有效地运用诵读教学搭建起学生与文本沟通的桥梁.显示出其陶冶学生性情,积淀学生语感,提高学生的阅读水平和运用祖国语言文字的能力的实效呢?下文是笔者的一些拙见:
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关键词
诵读教学
阅读教学方法
引导学生
语言层面
阅读水平
审美享受
普通话水平
文字符号
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名《沁园春·雪》的仿拟之作
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作者
张灵敏
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机构
河南师大文学院
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出处
《语文知识》
2006年第3期17-18,共2页
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文摘
毛泽东的《沁园春·雪》是一首脍炙人口的咏雪佳作,近年来对这首词的仿拟之作频频见诸报端。现辑录九首,以飨读者。
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关键词
仿拟
毛泽东
《沁园春·雪》
中学
语文
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名“杠杆女”与“经适男”
- 6
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作者
陈翔飞
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机构
河南师大文学院
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出处
《阅读与写作》
2010年第4期30-30,共1页
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文摘
目前“杠杆女”与“经适男”正在网络、报刊等媒体上火爆流行,究竟何为“杠杆女”和“经适男”呢?
请看下列语料:
①由是观之,“杠杆女”仅是单身男人们价值迷失的支点乱寻,怎能成为“家庭圣经”。(中国新闻网)
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关键词
杠杆
价值迷失
新闻网
支点
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分类号
O31
[理学—一般力学与力学基础]
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题名“使”真的是介词吗?
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作者
陈伟
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机构
河南师大文学院
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出处
《语文知识》
2006年第7期26-26,共1页
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文摘
有的学者认为“N1+使+N2+V”这一句式中的“使”具有介词的特点,应划归介词。
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关键词
介词短语
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分类号
H146
[语言文字—汉语]
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