高校基层党组织建立大学生公寓党员工作站的理论与实践——以河南师范大学文学院大学生公寓党员工作站为例

大学生公寓是课堂之外对学生进行思想政治教育和素质教育的重要阵地。将学生党建与公寓教育服务工作有机结合,对于加强和改进大学生思想政治教育工作,发挥基层党组织的凝聚力和创造力,建设和谐校园具有重大意义。

高校学生党员联系新生宿舍的实践与探析——以河南师范大学文学院为例

高校基层党建工作和学生管理工作面临着新的客观发展需求。在实践中,河南师范大学文学院学生党员联系新生宿舍的实践模式取得了良好的成效。此模式将有助于在学生宿舍中发挥基层党组织的战斗堡垒作用和大学生党员群体的先锋模范作用,对提升高校基层党建工作和学生管理工作的实效性探索了新的有效路径。

新时期文学理论与批评发展论坛暨《当代文坛》2014年学术年会在河南师范大学召开

4月19日，由河南师范大学和《当代文坛》编辑部共同主办，河南师范大学文学院承办的“新时期文学理论与批评发展论坛暨《当代文坛》2014年学术年会”在河南师范大学召开。来自中国社科院评价研究中心、中国人民大学书报资料中心、《当代文坛》、《文艺争鸣》、《小说评论》、《文艺评论》、《文学报》的研究人员和编辑以及北京大学、

融媒体时代对戏剧影视文学专业本科生的积极影响——以河南师范大学2019级戏剧影视文学专业为例

在融媒体时代下,融媒体技术渗入高校学生工作、宣传工作已成必然趋势,这有利于高校平台与学子相互成就,共同发展。融媒体时代鼓励创作的风气使得戏剧影视文学专业的学子更容易获得鼓励和支持,督促其展现作品更丰富的艺术内涵与价值。融媒体行业迅猛发展推动了戏剧影视文学创作新形态的产生,使得戏剧影视文学专业也能因事而化、因时而进、因势而新。

高等师范院校与非物质文化遗产保护教育——以河南师范大学非物质文化遗产保护教育为例

在当前的非物质文化遗产保护教育中,以培养师资为主的高等师范院校有很大的作为空间。河南师范大学较早注意到了这种可能,并进行了一些有益的探索和尝试,介绍了具体的作法、经验和取得的成效。

对外汉语词汇教学常见偏误分析——以河南师范大学韩国留学生为例

本文以河南师范大学的韩国留学生在学习汉语词汇过程中出现的偏误现象为例，解释了这些偏误现象产生的原因，希望能对韩国留学生学习汉语有所帮助。

赓续与演进:论新世纪河南青年作家的乡土文学创作

新世纪以来,李清源、梁鸿、陈宏伟等青年作家接续河南文学书写乡土的创作传统,虽师法前代但也有突破,即以独特的写作立场、叙述主题,以及审美追求,积极回应了如何书写时代变动中的乡土这一重要问题。《苏让的救赎》《陆地行舟》等作品的发表表明,他们依靠对成长记忆、应对城市、经验沉潜等多重主题的开掘,使其作品正在逐渐形成以社会剖析、文化反思、乡愁溯源、地方表达等为意义内涵的多元价值形态,进而重现了以现实主义精神为主体的审美风格。凭借在价值形态、主题类型和审美特征等方面的优异表现,这些青年作家的乡土创作成为新世纪以来河南乡土文学的主要代表,也为河南乡土文学创作的时代演进提供了具有实践意义的推动作用。

非虚构写作的两种叙事范式——以河南作家梁鸿、乔叶的非虚构文学为考察中心

当下非虚构文学的创作与讨论方兴未艾,喧闹表象下存在经典作品少、问题多的尴尬。作为跨小说、散文、新闻等文体的写作实践,非虚构文学的基本特质、叙事范式等问题值得探讨。探讨梁鸿与乔叶在叙事结构、叙事人称、叙事语言等方面的异同,不仅可以把握非虚构文学的基本特征,而且对当下非虚构写作具有重要的理论参考价值。

专业认证背景下提升师范生课堂教学质量的思考

专业认证背景下,我国对师范生的实践创新能力的培养提出了更多的要求,传统的课堂教学内容、教学方式、教学模式已经不适应新时代人才培养质量的需要。因此,教师要将最新的教育理念进入课堂,让学生了解学术前沿知识;在实践中突出学生的主体参与,将现代信息技术手段引入课堂教学;以师范生实践创新为中心,革新人才培养模式,唯有此,才能更好地实现高校高质量人才培养的目标。

如何提高全日制教育硕士培养质量的问题——以省属师范大学H大学为例

目前,全日制教育硕士的培养规模在逐年扩大,但是培养质量仍存在诸多问题。这些问题集中体现在课程体系、培养模式、师资队伍等方面。根据这些问题,教育硕士培养质量的提高必须在三个方面狠下工夫:一是创新教育教学方法,实现学术性和实践性的统一;二是更新培养观念,优化课程结构,建立较为完善的课程体系;三是真正落实双导师制,优化师资队伍。

外国文学作品与大学人文素质教育——兼论《大学语文》选材上存在的不足

《大学语文》是高等院校对大学生进行人文素质教育的重要阵地,但在选材上对外国文学作品重视不够。外国文学作品作为一种独特的文化资源,在人文精神的蕴含方面具有无比的丰富性,弥补了中国传统文化所缺失的人文精神,对提高学生的人文素质有着十分重要的作用,因此完全有必要入选《大学语文》教材。

地方文学创作群体经典化的路径与语境——以新时期以来河南文学创作群体的命名为例

新时期以来,伴随着李凖、乔典运、张一弓、田中禾等作家创作的集聚式爆发,评论界开始有意识地以"河南"为纲将个体作家整合为特定的创作群体。在由"河南作家"到"文学豫军"再到"中原作家群"的阶段性命名转换中,研究者借助精英文学、文学体制的理论资源、话语资源,通过文学化、文学史化、意义化等策略逐渐完成对河南文学创作群体的经典建构。由于命名之于河南文学创作群体经典化的重要意义,厘析命名中的特征描述方式、成员界定标准,梳理命名的使用范畴、应用效果,考察驱动命名的问题背景、内在动机,探究建构命名的理论资源、话语资源及其深层结构,能够深描其经典化路径,由知识生产而至社会文化、精神心态,还原这一经典化过程的历史语境。对河南文学创作群体的命名与经典化并非特例,在河南作家被命名、被经典化的前后,文学川军、文学湘军、文学陕军等地方文学创作群体相继出现,形塑了当代文学的文化地理版图。也是在这个意义上,考察新时期以来河南文学创作群体的命名并非囿于一地、一时,而有可能成为解读中国当代文学、当代文化深层结构的另一种路径,呈现精英文学与文学体制间的辩证张力。

21世纪以来大学生文学接受现状及教育对策

21世纪以来,在全球化、数字化、图像化、消费化等时代特征的影响下,当代大学生的文学接受在接受动机、接受心境、接受内容等方面都发生了深刻的变化,最为突出的是阅读内容趋于碎片化、快餐化、数字化。应通过课堂引导、课下活动、社团活动感染等多种教育方式,引导当代大学生重建文学接受的经典之心和审美之心。

浅析文学经典阅读对大学生幸福感的影响

文学经典的思想营养和艺术魅力对大学生的心灵成长具有熏陶与感染作用。大学生在文学经典的阅读中可以丰富知识,明确人生方向,升华思想。本文从大学生内在情感需求入手,探析文学经典阅读对大学生幸福感的影响,以期为进一步探索提升大学生幸福感的有效途径提供一些依据。

专业认证背景下高校师范生实践创新能力的培养路径研究

人才培养质量是衡量教育质量的重要指标,师范类专业认证为高校师范生人才培养制定了评价标准,对培养实践创新型的师范生提出了更高的要求。文章从更新教育理念,以课程改革带动实践活动创新;分阶段稳步推进,实施多样化的教育实习模式;坚持产出导向,重视师范生创新型毕业设计;坚持“评-建-改”多循环评价理念,落实师范生实践创新能力的培养目标等方面提出具体的实施路径,对于落实“为党育人、为国育才”的人才战略目标,促进中国高等教育内涵式高质量发展具有重大现实意义。

改革开放以来河南高校儿童文学教育的经验与现状

能够反映儿童心理状况的儿童文学在构建未来教师和未来的父母的素质方面起到了至关重要的作用,然而,在实际的高校课程设置中儿童文学面临着被边缘化甚至被淘汰的现状。本文以改革开放以来河南省的高校文学系的儿童文学课程设置做个案分析,试图提出一些可行性的建议以期引起学术架构上的重视。

论孙德谦骈文学的创新及其意义

晚清民国时期在骈文理论和骈文创作方面都取得了重要成就,影响最大的当属孙德谦。其《六朝丽指》是在李兆洛《骈体文钞》基础上从理论方面所作的深入探索。孙德谦在该书中反复申说师法六朝,从骈文文体名称和重要修辞手段等方面系统论述取法乎上的必要性。孙德谦不仅继承和发扬了有清一代“骈散合一”的主要思想,还发展了骈文文气理论,提升为气韵之说。孙德谦非常注重对文章体制的辨析。在诸多文体中,其用力最多、阐述最为精细的是序体。“说理散不如骈”这一命题的背后隐藏着孙德谦的良苦用心,即其在《六朝丽指》中所强调的学术文章,互为表里。孙德谦的骈文理论由于紧贴创作实际,结合自己的创作经验来论述相关命题,所以内涵丰富,精深渊微,对后世骈文学产生了深远的影响。

先锋批评与文学性的重构——以上海先锋批评群体为中心

1984年杭州会议之后,上海先锋批评群体的文学观和批评观出现了转向,借助结构主义的理论资源,他们建构起了以叙事、语言、想象和个人性为核心的文学性,打破了以题材、主题、内容作为文学性评判标准的固有认知。主要有两种路径:一种路径以“人本体”和“文本体”作为形式主义文学语言学建构的支柱,通过内容和形式的双向透视,揭示先锋小说的文学性内涵;另一种路径以形式分析阐析先锋小说,但形式至上的观念也造成了他们对内容和故事的忽视;对想象与虚构的极端推崇,又阻断了文本与现实的关联。先锋批评对文学性的重构,虽拓展了文学性的边界和内涵,但也显示其以形式建构文学性的限度。

河南安阳新出隋代麹庆及夫人墓志考释兼论其意义

麹庆墓志谓其北平人当为西平人之误,可为麹嘉西平人增一力证,榆中说、西平说实可并行;其祖父持节云州诸军事、云州刺史、金城郡开国公,可为麹嘉封衔又增一说;其父入仕元魏、高齐,官终从三品的散骑常侍,麹嘉又一子情况因此而为人知。麹庆娶妻昌黎韩氏,仕于北齐,终老于隋,葬于相州相县,为官洒脱如谢弈、王徽之,勤勉如董和、徐庶,见出身为高昌嫡系王族成员的麹庆已与中原士族浑然一体。

专业认证背景下高校师范生实践创新能力培养的保障机制研究

专业认证是高校确保人才培养质量的重要抓手。《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》对师范生实践创新能力培养层面提出了明确要求,也对传统的人才培养模式提出了改革导向。“学生中心、产出导向、持续改进”的师范专业认证理念,不仅要落实到师范生创新能力的培养策略上,更要体现在培养机制的持续改进上。高校相关部门应从师范生实践创新能力培养的管理办法的健全、师范生实践创新能力培养的评价体系的构建、师范生实践创新能力培养的反馈机制的建立3个方面入手,构建多层次的培养机制,切实保障高校实践创新型人才培养目标的实现。