地方师范院校化学专业中优秀中学化学教师培养的研究与实践——以河南师范大学化学化工学院为例

在我校'省部共建'背景下,化学学科作为我省A类优势学科,如何更好的彰显师范专业的'化学特色',是提高人才培养质量的迫切要求。化学化工学院以河南省教师教育改革为契机,在化学专业小班化的框架下进行了优秀中学化学教师培养模式的初步探索和实践,明确了地方师范院校中学化学教师培养的目标,夯实化学师范生知识体系的理论基础的同时,多方位的实践过程有效地提高了师范生的综合教师素养,构建了高校与中学间的校地协同育人模式。

实施“合力育人”工程,助推学生成长成才——以河南师范大学化学化工学院为例

"合力育人"是一个符合时代主题,顺应时代趋势,满足学生需求,具有针对性、开放性、协同性的育人新特点。该模式通过顶层设计,举全校之力,整合各种社会、家庭资源,形成"大德育"的教育合力。

“双一流”建设背景下制药工程拔尖创新人才培养探讨——以河南师范大学制药工程专业人才培养为例

“双一流”建设的核心是培养一流拔尖创新人才,提升我国高等教育综合实力和国际竞争力。培养创新型卓越工程拔尖创新人才是新时代人才强国战略的重要组成,是高等教育高质量发展的重要内容。该文以河南师范大学制药工程专业人才培养模式的创新实践成效为例,借鉴世界一流大学卓越工程科技人才协同培养的经验,结合我国工程科技人才培养实际,构建“政产学研金服用”协同育人的制药工程专业人才培养模式;“政产学研金服用”协同育人模式促进了人才培养质量提升,为“双一流”建设高质量发展奠定坚实的人才基础;对实现引领未来我国制药工业变强的创新型卓越工程拔尖创新人才培养模式推广具有重要意义。

“国培计划”、“省培计划”等培训项目可持续发展研究——以河南师范大学化工与制药专业“国培计划”和“省培计划”培训项目为例

基于河南师范大学化学化工学院承办高等职业学校教师素质提高计划项目化工与制药专业省级省内培训和企业顶岗培训、国家级国内培训和企业顶岗培训项目培训任务,对"国培计划"、"省培计划"等培训项目可持续发展进行有效的探索研究。依托制药工程专业的专业优势,充分发挥该专业"产学研相结合"的特色,整合校内外优质培训师资资源,结合化工与制药专业特点,在培训方案的课程安排上充分考虑专业知识结构的系统性、技能训练的实用性、培训学员的专业知识基础和能力水平,并精心选择合适的实践企业,切实落实好企业实践环节,培训效果良好。

“政产学研用”合作育人模式的研究与实践——以河南师范大学制药工程专业为例

针对我国现阶段本科生教育培养中存在培养模式单一、本科生创新意识不强、教师队伍结构单一、高校与企业合作不足;基于河南师范大学化学化工学院制药工程专业,借鉴发达国家本科生协同培养的经验,结合我国本科生培养实际,提出了以学校为主导的本科生培养模式,分析了在这一培养模式下的培养目标、进行有效的探索研究。在分析了河南师范大学制药工程专业实践教学现状基础上,建立了"政产学研用"五位一体的合作育人模式。

“国培计划”的示范引领作用价值研究——以河南师范大学“国培计划”中小学骨干教师素质提高计划培训项目为例

中小学骨干教师培训是国家教师教育中的一项重要工作,也是促进教师专业化的重要途径。文章介绍了河南师范大学近五年承办"国培计划"中小学骨干教师素质提高计划培训项目和"国培计划"示范性综合改革骨干教师能力提升高端研修项目培训任务,努力提升参培学员的教学理论素养、教育教学能力和研究能力,在返岗后充分发挥好"种子"和"领头雁"的示范引领和辐射作用,对"国培计划"、"省培计划"等培训项目可持续发展进行了有效的探索研究。

中小学教师职前职后一体化协同培养实践--以河南师范大学“国培计划”中西部乡村中小学教师为例

河南师范大学通过承办"国培计划"中西部乡村中小学教师专业能力建设培训项目,对中小学教师职前职后一体化协同培养实践进行了有效的探索。依托河南师范大学的师范专业优势,充分发挥学校"政、产、学、研、用、金"相结合的产学研特色,结合中小学教师的特点,优化培训方案和培训内容,加强职前职后一体化协同培养实践。加强校企合作,提升中小学教师职业技能,通过职前职后一体化协同培养实践策略,推动中小学教育教学事业的深度发展。

高师院校化学基础学科拔尖学生选拔培养模式研究——以河南师范大学“俊甫计划”拔尖人才实验班为例

河南师范大学化学化工学院作为学校理工科领军学院,担负着为国家和社会培养化学、化工领域高素质人才和学校"双一流"目标突破的重任。学院在近百年的办学过程中,向全国各地输送了一批批优秀毕业生,受到用人单位和社会的高度认可和广泛好评。本文以河南师范大学"俊甫计划"拔尖人才实验班为例,对高等师范院校化学基础学科拔尖学生选拔培养模式进行了分析探究,为培养符合高等教育改革发展的创新型人才提供了参考建议。

高师化学本科生微格教学效果的调查与分析——以河南师范大学化学化工学院为例

以河南师范大学化学化工学院为例,通过问卷调查、访谈和课堂观察,从2013级师资型本科生对微格教学的认识和态度、在微格教学中的参与情况、对微格教学的评价以及对微格教学的建议等4方面进行了调研,针对发现的问题,提出了加强师资队伍建设、调整微格教学内容、增强微格教学互动性、建立健全监督机制等4个方面的教学改进策略。

三版高中化学教科书中化工内容建构的对比分析

以最新修订的人教版、鲁科版和苏教版高中化学必修和选择性必修教材为研究对象,梳理其中的化工内容,通过数据统计和案例比较分析高中化学教材中化工内容在建构方式上的异同,从化工内容的陈述方式、价值观念及教学功能等方面揭示不同编写理念下三版教材中化工内容的特点,为教材编写者编写化工内容和教师实施化工内容教育提供参考。

师范类院校高分子化学实验教学方法改革与实践

高分子化学实验是高分子化学理论联系实际的重要基础,是培养学生能动性和创新意识的重要平台。本文从拓展学生知识面,培养学生学习兴趣和自主创新能力的角度出发,介绍了我院在高分子实验教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了一系列改革和创新。我们也正在努力让高分子化学实验的教学与现实生活更加紧密的联系起来。

1993年河南省高中化学竞赛实验考试分析

１９９３年河南省高中化学竞赛实验考试分析夏志清，张深松（河南师范大学化学系新乡４５３００２）１９９３年河南省高中化学竞赛实验考试于金秋］０月在河南师大举行。来自全省的１７名学生参加了考试。由省化学会理事长、竞赛委员会主任卢锦梭教授与其它专家组成了评审...

河南省高校科技创新面临的问题及对策

作为一个人口大省和资源相对缺乏的省份,河南省经济的发展必须依靠科技的支撑。改革开放30多年来,河南省高校不仅在学校数量和在校生人数上占了绝对优势,而且为河南省经济建设与社会发展培养了各类优秀人才。

河南省密县风化煤资源的应用价值

阐述了密县风化煤的煤质情况和用该风化煤制备腐植酸及其盐的应用．介绍了用密县腐植酸类物质处理工业用水和重金属废水等方面的用途．说明开发应用密县风化煤的重要意义。

观摩“第二届全国高等院校化学专业师范生教学素质大赛”决赛的思考及建议

通过观摩"第二届全国高等院校化学专业师范生教学素质大赛"决赛及分析选手的说课课件,发现此次大赛闪光点众多,同时也存在一些不足。针对这些不足进行了思考,并提出了一些建议。

浅谈大学生心理健康教育

探索和研究大学生的心理健康教育问题,是新形势下全面贯彻党的教育方针的需要。要加强和改进高校大学生心理健康教育工作,必须进一步开展系统而深入的研究和实践,整合和利用学校已有的资源和优势,建立一整套实用、有效的心理健康教育机制,从而最终实现心理健康教育促进大学生健康成长。

化学化工专业英语教学实践与改革

化学化工专业英语旨在培养学生阅读、撰写英文文献和进行国际学术交流的能力。文章在化学化工专业英语教学实践的基础上,探讨了教材选用、教学内容安排及创新教与学模式等内容,并结合现状,提出了教学改革的几点建议。

新时代中小学科学教育高质量发展的理论思考与实践路径

科学教育是提高国民科学素养、培养科技创新人才的关健基础,更是发展素质教育、实现科技强国建设的现实需要。2023年教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作指导意见》(以下简称《意见》)指出,着力在教育“双减”中做好科学教育加法,一体化推进教育、科技、人才高质量发展,为加强建设教育强国、科技强国、人才强国,全面建设社会主义现代化国家夯实基础。那么,科学教育高质量发展的本质内涵是什么?国家为何重提科学教育?制约科学教育发展深层次因素有哪些?新时代科学教育现代化路径如何优化?如何构建科学教育的评价体系?等等。这些问题既是落实《意见》精神的题中之意,也是推进科学教育高质量发展的时代使命。为此,2024年本刊特辟“科学教育”专栏,以飨读者,也希望引起更多的学者对于科学教育问题的关注,为新时代中小学科学教育高质量发展出谋献策。

开源流程模拟软件DWSIM应用于化工设计课程教学

利用计算机流程模拟软件辅助化工工艺设计是当今化学工程实践中的重要技术手段。主流商业软件,例如Aspen Plus,使用成本高昂。如果在广大地方院校教学过程中使用商业软件将会产生巨大的教育成本。DWSIM作为一款开源流程模拟软件,经过不断更新升级,已经具备了优良的性能。运用DWSIM软件对化工设计教材中的典型例题进行求解,内容涉及工艺流程模拟和工艺设备设计两个方面。结果表明,将DWSIM应用于化工设计课程教学中具有良好的前景。

地方本科院校基于校企合作的制药工程人才培养模式探索与实践

地方本科高校办学向应用型、技术型高校转型发展,加强高层次应用型工程人才的培养成为行业和社会发展的新要求。校企合作是地方本科院校实现转型发展,提高人才培养质量的一条可持续性强的有效途径。学院在制药工程人才培养模式中积极探索与实践,引企入校,共建校企协同育人实践教学基地,通过特色课程体系构建、实践教学体系创新及师资融合等多举措并行。在提高制药工程专业人才培养质量、双师型师资队伍建设及科研平台搭建等方面取得了良好效果。对基于校企合作的制药工程人才培养模式的实践进行阶段性总结,在同类院校工程人才培养中探索出了一条创新模式。